STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN LITERASI DASAR BAGI SISWA KELAS IV TERHADAP PENINGKATAN MEMBACA ABJAD DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Kemampuan literasi dasar merupakan pondasi utama dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Namun, masih ditemukan siswa kelas tinggi yang belum mengenal huruf abjad. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam pembelajaran literasi dasar bagi siswa kelas IV di UPT SD Negeri 169 Sadar yang mengalami keterlambatan literasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan tiga strategi utama, yaitu: (1) pembelajaran fonik untuk mengenalkan hubungan huruf dan bunyi, (2) penggunaan media konkret seperti kartu huruf, gambar, dan benda nyata, serta (3) pendekatan individual dan kolaboratif dengan orang tua. Strategi ini membantu siswa mengenal huruf, membaca kata sederhana, dan meningkatkan motivasi belajar. Penelitian ini menegaskan pentingnya inovasi guru dalam menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa yang mengalami keterlambatan literasi dasar.