PENERAPAN INDIVIDUAL LEARNING PROGRAM (ILP) UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN AKADEMIK ANAK TUNAGRAHITA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.57171/ntyzar75Keywords:
Anak Tunagrahita, Individual Learning Program (ILP), Kemampuan Akademik, Pendidikan InklusifAbstract
Pendidikan merupakan hak setiap anak, termasuk anak berkebutuhan khusus seperti anak tunagrahita yang memiliki keterbatasan fungsi intelektual dan adaptasi sosial sehingga mengalami hambatan dalam pembelajaran akademik. Kondisi tersebut menuntut adanya pendekatan pembelajaran yang bersifat individual dan fleksibel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Individual Learning Program (ILP) dalam mengembangkan kemampuan akademik anak tunagrahita di kelas II SD Swasta Islam Dewi Sri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah salah seorang peserta didik tunagrahita ringan kelas II dan guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ILP mampu meningkatkan kemampuan akademik anak tunagrahita, khususnya dalam kemampuan membaca, menulis, dan berhitung dasar. Pembelajaran yang dirancang secara individual, penggunaan media konkret, serta pendampingan intensif dari guru memberikan dampak positif terhadap perkembangan akademik dan motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, pendekatan ILP efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran bagi anak tunagrahita dalam mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah dasar.
Downloads
References
Abdillah, H. (2019). Peranan Orangtua Dan Guru Sebagai Pendidik Dalam Membentuk Karakter Anak. Mumtaz: Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Keislaman, 3(2), 219–250.
Abdillah, H. (2024). The Effectiveness Of Pedati Learning Design In Learning Educational Psychology For Prospective Teachers Of Islamic Religious Education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 153–166.
Alammy, L. L. (2025). Peran Guru Terhadap Perkembangan Karakter Anak Usia Dini Di PAUD TKIT Nuralima. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(12), 4721–4736. https://doi.org/https://doi.org/10.54443/sibatik.v4i12.3925
Amanullah. (2022). Pendidikan bagi anak tunagrahita dalam pembelajaran inklusif. Jakarta: Prenadamedia Group.
American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). (2021). Intellectual disability: Definition, classification, and systems of supports (12th ed.). Washington, DC: AAIDD.
Andrivat, Z. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 2(2), 182–197.
Andrivat, Z. (2025). Implementasi Pembelajaran Tematik Perkembangan Teknologi Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 3(3), 264–279.
Arifudin, O. (2022). Perkembangan Peserta Didik (Tinjauan Teori-Teori Dan Praktis). Bandung: CV Widina Media Utama.
Arifudin, O. (2023). Dampak Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Motivasi Belajar Guru Pendidikan Agama Islam. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 70–81.
Arifudin, O. (2024). Analisis Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 2(1), 160–175.
Arifudin, O. (2025). Why digital learning is the key to the future of education. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 3(4), 201–210.
Arifudin, O. (2026). Student Management in Improving Student Discipline at Madrasah Aliyah. International Journal of Economics Management and Social Science, 9(1), 159–170.
Asitoh, A. (2025). Efektivitas Meronce Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Di PAUD A. Sopyan Karawang. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(1), 453–468.
Astati. (2020). Pendidikan Anak Tunagrahita. Jakarta: CV. Catur Karya Mandiri.
Awaludin, A. (2023). Strategi Guru Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini Di PAUD Cendekia Muslim. Plamboyan Edu, 1(3), 257–269.
Awaludin, A. (2024). Urgensi Manajemen Pendidikan Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam Di Madrasah. Jurnal Tahsinia, 5(2), 253–271.
Budianto. (2023). Penerapan Individual Learning Program dalam meningkatkan kemampuan akademik anak tunagrahita. Jurnal Pendidikan Khusus, 19(1), 112–121.
Direktorat Pendidikan Khusus. (2020). Pedoman penyelenggaraan pendidikan inklusif. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Erfiyana, E. (2025). Islamic School Financial Management: A Case Study of Islamic Junior High Schools in Rural Areas. International Journal Of Science Education and Technology Management, 4(2), 33–44.
Erfiyana, E. (2026). Transformational Leadership of School Principals in Developing Islamic Education in Elementary Madrasahs. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(1), 32–44.
Kartika, I. (2022). Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 3(4), 562–577.
Kartika, I. (2023). Peran Pengawas Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Dasar. Jurnal Al-Amar, 4(1), 111–124.
Kartika, I. (2024). Peningkatan Kemampuan Mahasiswa Dalam Penulisan Book Chapter Sebagai Bagian Dari Pengabdian Masyarakat. Jurnal Bakti Tahsinia, 2(3), 241–255.
Kartika, I. (2025). Menanamkan Akhlak Mulia Melalui Pendidikan Agama Islam: Studi Kontekstual Surat Luqman Di Pendidikan Menengah. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 4(10), 3305–3318.
Kartika, I. (2026). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 7(1), 1–15.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan pendidikan inklusif di sekolah dasar. Jakarta: Kemendikbud.
Maulana, A. (2025). Strategi Manajemen Pendidikan Berbasis Filsafat Ekonomi untuk Sustainable Organizational Development. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1–7.
Mayasari, A. (2023). Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Primary Edu, 1(3), 382–397.
Mayasari, A. (2024). Optimizing Student Management to Improve Educational Service Quality: A Qualitative Case Study in Integrated Islamic Elementary Schools. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 799–808.
Mayasari, A. (2025). Implementasi Program Goal Setting Berbasis Partisipatif dalam Pengembangan Karakter Visioner Anak Sekolah di Desa Warnasari, Pangalengan. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan, 5(6).
Napitulu et al. (2022). Pendidikan luar biasa dan layanan anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 18(1), 45–54.
Nurazizah, S. (2026). The Role Of Teachers In Instilling Disciplined Character In Early Childhood 5-6 Years Old At Darussalam Early Childhood Education Center. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 1–13.
Ratnaningsih, Y. (2026). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Rangka Mengembangan Kognitif Anak Pada Kelompok B PAUD Nurulzulam. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1535–1549.
Rosmayati, S. (2025). Integrasi Filsafat Manajemen dalam Peningkatan Efektivitas Ekonomi Pendidikan di Organisasi Modern. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 4(1), 1–6.
Sumartik. (2024). Peran Individual Learning Program dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Inklusif, 6(1), 23–31.
Supriatna, U. (2025). Technology-Based Learning Management In Improving Learning Outcomes In Junior High Schools. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 4(2).
Supriatna, U. (2026). The Role Of Teachers In Improving The Quality Of Learning In Madrasah Tsanawiyah. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 45–56.
Tanjung, R. (2022). Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Lembaga Pendidikan Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 339–348.
Virgianti et al. (2024). Penerapan Model Picture And Picture Berbantuan Media Gambar Flascard Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas 1 SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 467–480. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.3416
Wardani. (2022). Pengantar pendidikan anak berkebutuhan khusus. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dewi Amalia Sari, Ahmad Riady Hasibuan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
