PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI SDN 341 BATAHAN PADA SISWA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.57171/v80tn387Keywords:
Problem Based Learning, Hasil Belajar, IPAS, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi ekosistem melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IV SDN 341 Batahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 341 Batahan yang berjumlah 25 orang. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan guru, serta dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Persentase ketuntasan belajar pada pra siklus sebesar 40%, meningkat menjadi 64% pada siklus I, dan meningkat secara signifikan menjadi 88% pada siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, penerapan PBL juga meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, serta kerjasama siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, model Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 341 Batahan pada materi ekosistem.
Downloads
References
Abdillah, H. (2024). The Effectiveness Of Pedati Learning Design In Learning Educational Psychology For Prospective Teachers Of Islamic Religious Education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 153–166.
Abdillah, H. (2026). The Position of Learning and Teaching in the Al-Qur’an Perspective Thematic Tafsir Study of QS. al-’Alaq/96: 1–5, QS. al-Taubah/9: 122, and QS. al-Mujādilah/58: 11. Journal of General Education and Humanities, 5(1), 1921–1930. https://doi.org/https://doi.org/10.58421/gehu.v5i1.1198
Andrivat, Z. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 2(2), 182–197.
Andrivat, Z. (2025). Implementasi Pembelajaran Tematik Perkembangan Teknologi Melalui Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 3(3), 264–279.
Arends. (2020). Learning to Teach (11th ed.). New York: McGraw-Hill.
Arifudin, O. (2023). Dampak Model Pembelajaran Cooperative Learning Terhadap Motivasi Belajar Guru Pendidikan Agama Islam. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 70–81.
Arifudin, O. (2024). Utilization of artificial intelligence in scientific writing. Journal of Technology Global, 1(2), 131–140.
Arifudin, O. (2025). Dampak Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Terhadap Meningkatkan Hasil Belajar Dan Presentasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 6(3), 629–644.
Arifudin, O. (2026). Penerapan Perencanaan Pembelajaran yang Berbasis pada Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 66–76.
Asitoh, A. (2025). Efektivitas Meronce Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia Dini Di PAUD A. Sopyan Karawang. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(1), 453–468.
Barrows. (2020). Problem-based learning: An inquiri approach. Springer.
Erfiyana, E. (2025). Islamic School Financial Management: A Case Study of Islamic Junior High Schools in Rural Areas. International Journal Of Science Education and Technology Management, 4(2), 33–44.
Erfiyana, E. (2026). Learning Management in order to Improve the Quality of Madrasah Aliyah Graduates. Journal of General Education and Humanities, 5(1), 1981–1992.
Hosnan. (2020). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kartika, I. (2022). Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 3(4), 562–577.
Kartika, I. (2023). Upaya Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Penggunaan Teknologi Digital. Jurnal Al-Amar, 4(3), 397–412.
Kartika, I. (2024). Peran Konseling Keagamaan Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 2(2), 400–415.
Kartika, I. (2025). Penguatan Karakter Islami Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di PAUD. Plamboyan Edu, 3(2), 150–165.
Kartika, I. (2026). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Teknologi Informasi Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Amar, 7(1), 1–15.
Kemendikbud. (2022). Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Panduan pembelajaran dan asesmen. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Komalasari. (2017). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Maulana, A. (2025). Strategi Manajemen Pendidikan Berbasis Filsafat Ekonomi untuk Sustainable Organizational Development. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1–7.
Mayasari, A. (2023). Implementasi Model Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Primary Edu, 1(3), 382–397.
Mayasari, A. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Benda Konkret Di Kelas V MI Tarbiyah Islamiyyah Tirta Makmur. Jurnal Primary Edu, 3(1), 124–137.
Mayasari, A. (2026). Technology-Based Learning Innovation To Improve The Quality Of Education In The Digital Era. International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research and Technology (IJSET), 5(3), 1646–1654.
Nurazizah, S. (2026). The Role Of Teachers In Instilling Disciplined Character In Early Childhood 5-6 Years Old At Darussalam Early Childhood Education Center. International Journal Of Science Education and Technology Management (IJSETM), 5(1), 1–13.
Ratnaningsih, Y. (2026). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Alam Dalam Rangka Mengembangan Kognitif Anak Pada Kelompok B PAUD Nurulzulam. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 5(3), 1535–1549.
Rosmayati, S. (2025). Integrasi Filsafat Manajemen dalam Peningkatan Efektivitas Ekonomi Pendidikan di Organisasi Modern. Jurnal Ilmu Pendidikan (ILPEN), 4(1), 1–6.
Safar, M. (2026). The Effectiveness of Multimodal Gamified Learning Platforms in Enhancing Student Engagement and Computational Thinking Skills in K-12 Classrooms: A Randomized Controlled Trial. International Journal of Educational Research Excellence, 5(1), 972–981. https://doi.org/https://doi.org/10.55299/ijere.v5i1.1811
Safrida. (2020). Penerapan model Problem Based Learning dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 9(2), 85–92.
Sanjaya. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulatri et al. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45–53.
Supriatna, U. (2025). Manajemen Keuangan Dalam Rangka Meningkatkan Mutu Madrasah. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 306–316.
Supriatna, U. (2026). Peran Kepala Madrasah Dalam Peningkatan Kinerja Guru Di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Tahsinia, 7(1), 1–14.
Widodo & Widayanti. (2021). Problem based learning sebagai upaya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 14(1), 32–40.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zubaidah Hannum, Karina Wanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
