Jurnal Tahsinia (E-ISSN: 2797-5452 | P-ISSN: 2685-2047) merupakan jurnal ilmiah terkemuka di bidang ilmu pendidikan yang diterbitkan oleh LPPM STIT Rakeyan Santang Karawang. Jurnal ini menjadi wadah prestisius bagi peneliti, akademisi, dan praktisi pendidikan untuk mempublikasikan karya orisinal berupa hasil penelitian, kajian teori, dan inovasi pedagogis yang berkontribusi pada kemajuan pendidikan nasional. Sebelumnya terbit dua kali setahun (April dan Oktober), kini Jurnal Tahsinia menerbitkan edisi baru setiap bulan mulai April 2024, memastikan akses cepat terhadap pengetahuan terkini dan peningkatan visibilitas karya ilmiah. Ruang Lingkup Jurnal mencakup berbagai subdisiplin ilmu pendidikan, antara lain: p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Manajemen dan Administrasi Pendidikan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Agama Islam p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Fisika dan STEM p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Bimbingan dan Konseling p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Luar Sekolah p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Khusus dan Inklusif p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Teknologi Pendidikan dan E-Learning p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Geografi dan Lingkungan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Bahasa dan Literasi Jurnal Tahsinia menerapkan standar publikasi internasional dengan double-blind peer review, open access CC-BY, dan kepatuhan terhadap pedoman etika COPE. Semua artikel dilengkapi DOI dan terindeks di Google Scholar, Garuda, serta platform nasional lainnya.
IMPLEMENTASI METODE PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode Peer Teaching dalam meningkatkan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis, melalui penelaahan berbagai sumber data diantaranya data hasil wawancara dan pustaka berupa jurnal ilmiah nasional dan internasional, prosiding, serta karya ilmiah yang relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Peer Teaching memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA siswa. Metode ini mampu meningkatkan keaktifan belajar, partisipasi siswa, serta pemahaman konsep melalui interaksi dan diskusi antar teman sebaya. Selain itu, Peer Teaching juga terbukti lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, karena mendorong siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran dan mengkonstruksi pengetahuan secara kolaboratif. Dengan demikian, metode Peer Teaching dapat dijadikan sebagai salah satu strategi pembelajaran inovatif yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rahmatun Hilmi, Ahmad Riyadi Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN METODE PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA PELAJARAN IPAS KELAS IV SDIT AL HAFIDZ
Penelitian ini mengkaji penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dalam upaya peningkatan kemampuan peserta didik pada materi perubahan wujud benda di kelas IV SDIT Al Hafidz. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar muatan IPAS siswa di kelas IV SDIT Al Hafidz. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimanakah penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dalam upaya peningkatan kemampuan peserta didik pada materi perubahan wujud benda. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana proses penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dalam upaya peningkatan kemampuan peserta didik pada materi perubahan wujud benda di kelas IV SDIT Al Hafidz. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 22 orang siswa. Peningkatan yang diperoleh dalam penelitian ini adanya peningkatan hasil belajar yang nilai ketuntasan rata – rata meningkat sinigfikan yaitu pada siklus I ketuntasan klasikalnya hanya 40,90% menjadi 86,34% ketuntasan klasikal pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan penerapan model project-based learning mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Copyright (c) 2026 Auliya Endah Prigita, Amin Basri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERMAIN DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN DASAR SISWA KELAS I PADA MATA PELAJARAN PJOK di SD NEGERI 344 BINTUNGAN BEJANGKAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dasar siswa kelas I melalui penerapan model pembelajaran bermain pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di SD Negeri Bintungan Bejangkar. Kemampuan dasar yang diteliti meliputi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 15 siswa kelas I. setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan penilaian kemampuan gerak siswa, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan dasar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran bermain. Pada tahap pra tindakan, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 29%. Pada siklus I, ketuntasan belajar meningkat menjadi 55%, dan pada siklus II meningkat secara signifikan menjadi 87%, sehingga telah melampaui kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan. Penerapan model pembelajaran bermain juga mampu meningkatkan aktivitas, antusiasme, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PJOK. Dengan demikian, model pembelajaran bermain efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan dasar siswa kelas I pada mata pelajaran PJOK.
Copyright (c) 2026 Ulya Himmaty, Indah Pratiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN ENERGI PELAJARAN IPAS KELAS IV SD IT AMANAH KWALA BEGUMIT
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada peserta didik kelas IV SD IT Amanah Kwala Begumit dalam materi Perubahan Energi pelajaran IPAS dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL). Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada peserta didik. Hal ini telah dibuktikan dengan perolehan nilai rata-rata pada siklus I yang hanya mencapai 72,70 kemudian terjadi peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata yang mencapai 82,08 dengan kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi perubahan energi pelajaran IPAS.
Copyright (c) 2026 Riski Putri Puspita, Amin Basri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
DAMPAK PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi dan wawancara. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa kelas 4 dan 5 sekolah dasar yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan TIK dalam pembelajaran dan kelompok kontrol yang tidak menggunakan TIK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TIK dalam pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Siswa yang menggunakan TIK dalam pembelajaran menunjukkan minat belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan TIK. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan TIK dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan TIK dalam pembelajaran dapat menjadi salah satu strategi yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, disarankan untuk meningkatkan penggunaan TIK dalam pembelajaran di sekolah dasar untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Copyright (c) 2026 Nganjur Tubela Purba, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENGOPTIMALKAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH DASAR UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR ANAK
Pelaksanaan layanan bimbingan konseling di berbagai sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti masih belum optimalnya kompetensi guru BK, keterbatasan fasilitas, dan rendahnya partisipasi orang tua dalam proses bimbingan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis upaya mengoptimalkan pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah dasar dalam rangka mengatasi kesulitan belajar anak. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif studi kasus di sebuah sekolah dasar yang memiliki program bimbingan konseling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap guru BK, kepala sekolah, dan siswa yang mengalami kesulitan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan pengoptimalan layanan BK dipengaruhi oleh faktor kompetensi konselor, dukungan dari pihak sekolah, serta keterlibatan orang tua. Selain itu, implementasi program yang bersifat individual dan kolaboratif mampu meningkatkan motivasi dan prestasi belajar anak yang mengalami kesulitan. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi konselor, pengembangan metode yang inovatif, serta keterlibatan aktif orang tua dalam proses bimbingan untuk meningkatkan efektivitas layanan BK di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Nuryati Delfrida Sitinjak, Suci Pertiwi Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALAUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS IV SDN 2 IDI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 2 IDI, Kabupaten Aceh Timur. Melalui pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas IV SDN 2 IDI, Kabupaten Aceh Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan peningkatan skor rata-rata 53% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II. Pembelajaran berbasis masalah juga meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar. Penelitian ini merekomendasikan agar guru menggunakan pembelajaran berbasis masalah sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Maria Ulfa, Baihaqi Siddik Lubis https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI KELAS II SDN 1 BLANG GLEUM
Penelitian ini dilatarbelakangi sejauh mana pemahaman siswa lebih meningkat dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek di SDN 1 Blang Gleum. Tujuan dalam penelitian ini antara lain Adalah sejauh mana peningkatan pemahaman siswa dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek di SDN 1 Blang Gleum. Tindakan yang peneliti pakai dalam penelitian yaitu penelitian Tindakan kelas (PTK), dan Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian semua siswa kelas IIa yang terdiri dari 19 siswa keseluruhan. Rinciannya antara lain 10 siswa laki-laki dan 9 perempuan. Cara mengumpulkan Data dengan cara tes, lembar observasi. Teknik penggunaan data dengan menganalisis data deskripsi kualitatif dan analisis deskripsi kuantitatif. Dari keberhasilan Penelitian yang penulis lakukan yaitu siklus I dengan persentase keberhasilan 73% atau 14 Siswa kategori belum sesuai harapan. dan di Siklus II Nampak peningkatan yang luar biasa yaitu sebanyak 94% atau 18 siswa dengan kriteria sesuai Harapan (SH).
Copyright (c) 2026 Ratna Dewi, Baihaqi Siddik Lubis https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENINGKATKAN KEBUGARAN JASMANI DENGAN METODE SENAM SISWA KELAS VI DI SDN 001 MERANTI OMAS
Senam irama dimasukkan ke dalam kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) untuk meningkatkan kemampuan fisik siswa. Program ini bertujuan untuk memberikan pengalaman pendidikan yang menyenangkan yang mendorong kolaborasi, melibatkan siswa dalam upaya kreatif, dan meningkatkan kepercayaan diri mereka melalui pembelajaran kinestetik Senam adalah disiplin atletik yang menggabungkan musik atau lagu tertentu yang terkait dengan olahraga. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kebugaran fisik siswa. Kegiatan ini menggunakan metodologi kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara, dan dokumen tertulis, sehingga menghasilkan pemahaman yang komprehensif tentang dampak senam kreasi terhadap kebugaran fisik siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa senam secara signifikan meningkatkan kesejahteraan fisik Siswa Kelas VI di SDN 001 Meranti Omas Hal ini terbukti dari meningkatnya antusiasme dan gairah siswa. Oleh karena itu, penting untuk menerapkan langkah-langkah tindak lanjut untuk membiasakan kegiatan rekreasi kreatif ini, yang mempengaruhi kebugaran fisik Siswa Kelas VI di SDN 001 Meranti Omas.
Copyright (c) 2026 Ary Syahputra, Chairunnisa Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERANAN MEDIA MEMBACA TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA DI KELAS I SD NEGERI CIBEBER 2
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media membaca terbimbing dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I SD Negeri Cibeber 2. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes membaca, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai membaca dari 68 pada Siklus I menjadi 82 pada Siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa media membaca terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I. Rekomendasi berdasar hasil penelitian bahwa media ini efektif digunakan dalam pembelajaran membaca permulaan.
Copyright (c) 2026 Muhamad Tohir, Nur'afifah Nur'afifah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MENCARI PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN 06 BILAH HULU
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPAS dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Teknik Mencari Pasangan, rendahnya nilai hasil tes IPAS tema Indahnya Kebersamaan Sub Tema Keberagaman Budaya Bangsaku demikian pula cara guru melaksanakan pembelajaran masih bersifat konvensional yaitu hanya menggunakan metode ceramah. Penelitian ini ditujukan agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS. Pelaksanaan penelitian dilakukan selama 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 06 Bilah Hulu Kecamatan Bilah Hulu Kabupaten Labuhanbatu. Dengan jumlah siswa 30 orang. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pada saat pra siklus adalah 63,2 dengan persentase ketuntasan 40 % yang berarti hasil belajar rendah, pada siklus I nilai rata-ratanya adalah 78,6 dengan persentase ketuntasan 80% berarti hasil belajar sudah meningkat tetapi peneliti belum puas dengan hasil tersebut, dan Pada siklus II nilai rata-ratanya 85,4 dengan persentase 90% berarti hasil belajar tinggi. Berdasarkan data-data tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS tema Indahnya Kebersamaan Sub Tema Keberagaman Budaya Bangsaku di SDN 06 Bilah Hulu Kecamatan Bilah Hulu Kabupaten Labuhanbatu.
Copyright (c) 2026 Delimayana Kurniawati, Raysyah Putri Sitanggang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA MELALUI METODE MEMBACA BERPASANGAN PADA SISWA KELAS III DI SDN NO. 329 SUKADAMAI KECAMATAN SINUNUKAN
Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang sangat penting bagi siswa sekolah dasar karena menjadi pondasi dalam memahami berbagai mata pelajaran. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di kelas III SDN No. 329 Sukadamai Kecamatan Sinunukan, ditemukan bahwa kemampuan membaca siswa masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran serta rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses membaca. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui penerapan metode membaca berpasangan (paired reading). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN No. 329 Sukadamai Kecamatan Sinunukan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan membaca dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, ketuntasan belajar siswa mencapai kategori cukup, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode membaca berpasangan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III.
Copyright (c) 2026 Berlin Damanik, Chairunnisa Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SD NEGERI 265 MUARA PARLAMPUNGAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VI melalui penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) di SD Negeri 265 Muara Parlampungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang difokuskan pada satu kelas sebagai subjek penelitian. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VI SD Negeri 265 Muara Parlampungan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa, dokumentasi, serta hasil evaluasi belajar siswa. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD mampu meningkatkan keaktifan siswa, memperkuat kerja sama dalam kelompok, serta meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPS. Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari perubahan sikap belajar, partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, serta peningkatan capaian hasil evaluasi belajar. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI di SD Negeri 265 Muara Parlampungan.
Copyright (c) 2026 Samsul Matondang, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENEREPAN METODE PEMBERIAN TUGAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 118385 PINGGIR JATI
Belajar merupakan kemampuan seseorang dalam hal ini adalah peserta didik untuk dapat menangkap, mengerti, dan dapat mengelola informasi dan materi pelajaran sehingga siswa tidak hanya menghafal tetapi juga mampu menjelaskan kembali dan menafsirkan serta pengetahuan. Sedangkan masalah yang dihadapi adalah masih rendahnya kreativitas siswa pada pelajaran bahasa indonesia di SD Negeri 118385 Pinggir Jati tahun Ajaran 2025 / 2026. Dengan adanya kreativitas siswa dalam belajar diharapkan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 26 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah metode pemberian tugas, data yang dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan angket. Berdasarkan nilai rata rata pelajaran bahasa indonesia sebelum dilakukannya metode pemberian tugas adalah 50,00. Setelah dilakukan penelitian pada siklus 1 nilai rata rata hasil belajar siswa menjadi 56,25 dan Pada Siklus II meningkat menjadi 80. Sedangkan bila di lihat dari kreativitas siswa pada siklus I terdapat 23,1 % yang mendapat nilai baik dengan rata rata 65,2%. Pada siklus II meningkat menjadi 20 orang atau (80,8 %) pada tahun ajaran 2025 /2026.
Copyright (c) 2026 Indah Rahayu, Raysyah Putri Sitanggang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 3 PADA MATERI SIKLUS HIDUP MAKHLUK HIDUP MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERSERI DI SDN 057229 TKH MERANTI
Latar belakang penelitian ini berangkat dari masih belum optimalnya pemahaman siswa terhadap urutan proses perkembangan makhluk hidup, sehingga diperlukan media pembelajaran yang mampu memperjelas konsep secara visual. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III pada materi Siklus Hidup Makhluk Hidup melalui pemanfaatan media gambar berseri di SD Negeri 057229 TKH Meranti. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data meliputi tes hasil belajar serta lembar observasi aktivitas siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkannya media gambar berseri. Selain mampu meningkatkan ketuntasan belajar secara klasikal, media ini juga memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, media gambar berseri terbukti efektif sebagai alternatif strategi pembelajaran pada materi Siklus Hidup Makhluk Hidup di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Sulastri Sulastri, Chairunnisa Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MENYAMPAIKAN TANGGAPAN MELALUI MODEL TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS II SDN 17 BILAH HILIR
Kemampuan berbicara yang baik akan membantu siswa dalam berinteraksi sosial, menuangkan pendapat secara efektif, dan meningkatkan kepercayaan diri dalam berkomunikasi. Penelitian ini merupakan studi kasus kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara menyampaikan tanggapan melalui model talking stick berbantuan media gambar pada siswa kelas II SDN 17 Bilah Hilir. Partisipan penelitian terdiri dari siswa kelas II yang mengikuti proses pembelajaran menggunakan model talking stick dengan media gambar sebagai alat bantu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model talking stick berbantuan media gambar mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam menyampaikan tanggapan secara aktif, percaya diri, dan sistematis. Temuan ini mendukung bahwa penggunaan media gambar dalam model talking stick dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kompetensi komunikasi siswa di tingkat dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan relevan dalam upaya meningkatkan keterampilan berbahasa siswa di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Lasma Sitorus, Indah Pratiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS DI SDN 341 BATAHAN PADA SISWA KELAS IV
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi ekosistem melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IV SDN 341 Batahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 341 Batahan yang berjumlah 25 orang. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa dan guru, serta dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Persentase ketuntasan belajar pada pra siklus sebesar 40%, meningkat menjadi 64% pada siklus I, dan meningkat secara signifikan menjadi 88% pada siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, penerapan PBL juga meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, serta kerjasama siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, model Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 341 Batahan pada materi ekosistem.
Copyright (c) 2026 Zubaidah Hannum, Karina Wanda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENDEKATAN PROJECT-BASED LEARNING PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 394 SINGKUANG KECAMATAN MUARA BATANG GADIS KABUPATEN MANDAILING NATAL
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi melalui penerapan pendekatan Project-Based Learning (PjBL) pada siswa kelas III SD Negeri 394 Singkuang Kecamatan Muara Batang Gadis Kabupaten Mandailing Natal. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III yang berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis karangan narasi, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa. Nilai rata-rata menulis siswa pada siklus I sebesar 50, meningkat menjadi 88 pada siklus II. Ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 50% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Project-Based Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas III SD Negeri 394 Singkuang.
Copyright (c) 2026 Sri Handayani, Indah Pratiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI MAHASISWA PERGURUAN TINGGI
Kemampuan berkomunikasi mahasiswa perguruan tinggi merupakan salah satu aspek penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan tinggi. Bahasa Indonesia sebagai sarana komunikasi formal dan tidak formal dalam kehidupan sehari-hari memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran Bahasa Indonesia dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa perguruan tinggi. Pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa dalam berbicara, menulis, dan berdiskusi. Pembelajaran Bahasa Indonesia dapat menjadi salah satu strategi efektif dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa perguruan tinggi. Oleh karena itu, perlu adanya perhatian lebih dari pihak lembaga pendidikan tinggi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia.
Copyright (c) 2025 Siti Chadijah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kritik Terhadap Teori Manajemen Modern dari Perspektif Pendidikan Islam
Penelitian ini menganalisis secara kritis fondasi filosofis teori manajemen modern Barat dari perspektif epistemologi Islam serta menawarkan rekonstruksi paradigma manajemen berbasis nilai-nilai tauhid. Penelitian menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka dengan pendekatan analisis kritis terhadap pemikiran Max Weber, Frederick Taylor, Peter Drucker, serta konsep manajemen strategis modern, yang kemudian dikomparasikan dengan prinsip tauhid, khalifah, amanah, ihsan, keadilan, dan maslahah dalam tradisi intelektual Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen Barat dibangun di atas sekularisme, rasionalitas instrumental, dan orientasi profit yang menghasilkan reduksi makna manusia dan mengabaikan tujuan etis-spiritual dalam organisasi. Sebaliknya, Islam memandang aktivitas manajerial sebagai bagian dari ibadah, mengintegrasikan moralitas dan akuntabilitas transendental dalam seluruh proses manajemen. Penelitian ini merumuskan Model Manajemen Tauhid sebagai alternatif teoretis yang berfungsi mengembalikan manajemen pada orientasi kemaslahatan, keberlanjutan, dan keadilan. Temuan ini menegaskan pentingnya rekonstruksi paradigma manajemen modern agar lebih manusiawi, holistik, dan berakar pada nilai-nilai ilahiah.
Copyright (c) 2026 Sugiyono Sugiyono, Abd. Muid https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KINERJA GURU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran ,kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mengembangkan kinerja guru, khususnya di SMP Al-Quran Cilengkrang Kabupaten Bandung, di mana masih ditemukan rendahnya kualitas pelaksanaan pembelajaran serta kurang optimalnya penerapan perangkat pembelajaran oleh guru. Penelitian ini, bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam bagaimana kepala sekolah menerapkan empat dimensi kepemimpinan transformasional idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration serta bagaimana penerapan tersebut berkontribusi terhadap pengembangan kinerja guru. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan ,teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian divalidasi melalui triangulasi sumber. Hasil, penelitian menunjukkan bahwa kepala, sekolah telah menerapkan kepemimpinan transformasional secara konsisten: (1) idealized influence diwujudkan melalui penyusunan visi, misi, ,dan program sekolah secara partisipatif; (2) intellectual stimulation tampak melalui upaya membangun budaya kerja positif, kolaboratif, dan disiplin; (3) individualized consideration terlihat dari perhatian kepala sekolah terhadap pengembangan profesionalisme guru melalui pelatihan dan pemenuhan sarana kerja; serta (4) inspirational motivation tercermin dari keteladanan, pembiasaan nilai karakter, dan penciptaan suasana sekolah yang kondusif dan demokratis. Secara keseluruhan, kepemimpinan, transformasional kepala sekolah terbukti berkontribusi signifikan dalam membangun motivasi, profesionalisme, dan kinerja guru, meskipun beberapa aspek koordinasi program masih memerlukan penguatan.
Copyright (c) 2026 Rahmat Nawawi, Eva Dianawati Wasliman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
Implementasi teknologi dalam proses pembelajaran harus dirancang secara matang agar sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kurikulum yang berlaku. Hal ini juga sebagai upaya dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perencanaan pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode penelitian kualitatif digunakan untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang pengalaman, persepsi, dan strategi yang diterapkan oleh pendidik dalam merancang pembelajaran berbasis teknologi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap guru dan siswa di salah satu sekolah menengah atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran berbasis teknologi yang inovatif dan relevan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Faktor-faktor seperti pemilihan media yang menarik, keterlibatan aktif siswa, serta penyesuaian materi dengan kebutuhan peserta didik menjadi kunci keberhasilan dalam perencanaan tersebut. Penelitian ini menyarankan pentingnya pelatihan dan pengembangan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dan menyenangkan bagi peserta didik.
Copyright (c) 2025 Usup Supriatna, Opan Arifudin, Ika Kartika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN MAJELIS TA’LIM AL-BAROKAH DALAM INTERNALISASI NILAI-NILAI KEAGAMAAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Majelis Ta’lim Al-Barokah di Desa Cipetir, Kecamatan Cibeber, Kabupaten Cianjur dalam meningkatkan nilai-nilai keagamaan jamaah serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat proses internalisasi nilai tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan pengurus, pembina, dan jamaah sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa majelis ta’lim berperan penting dalam membentuk kepribadian religius jamaah melalui kegiatan rutin seperti pengajian tafsir, tadarus, tahsin-tahfidz, kajian kitab klasik, dan sholawatan. Internalisasi nilai keagamaan terjadi melalui dua faktor utama: faktor internal seperti kompetensi pengajar, metode penyampaian yang komunikatif, dan relevansi materi; serta faktor eksternal berupa dukungan sosial dan sarana prasarana yang memadai. Dampak nyata dari kegiatan ini terlihat pada perubahan perilaku jamaah yang lebih disiplin beribadah, jujur, bertanggung jawab, dan aktif dalam kegiatan sosial. Hasil ini sejalan dengan teori pendidikan Islam dan konsep tarbiyah menurut para tokoh seperti Nurcholish Madjid, Abuddin Nata, dan Al-Ghazali yang menekankan keseimbangan antara ilmu, iman, dan amal shalih. Dengan demikian, majelis ta’lim berfungsi tidak hanya sebagai sarana dakwah, tetapi juga sebagai lembaga pembinaan moral dan spiritual yang relevan dalam menghadapi tantangan modernitas.
Copyright (c) 2026 Uus Husni Hoer, Fitri Wulandari, Edi Supardi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANTARA KREATIVITAS DAN KAIDAH LINGUISTIK: PROSES MORFOLOGIS BAHASA PERSUASIF PADA POSTER KARYA PESERTA DIDIK KELAS XI
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk dan jenis proses morfologis yang terdapat dalam bahasa persuasif pada poster karya peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pemalang serta menelaah kesesuaian antara kreativitas bahasa peserta didik dengan kaidah linguistik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan morfologis. Data yang dianalisis yaitu hasil karya peserta didik pada tugas poster persuasi dengan tema pencegahan perundungan dan media sosial mempengaruhi kesehatan mental remaja. Hasil penelitian yang disajikan menunjukkan adanya proses morfologis antara lain afiksasi, reduplikasi, pemajemukan, abreviasi, dan morfofonemik. Data diperoleh melalui dokumentasi terhadap tiga poster bertema pencegahan perundungan dan media sosial mempengaruhi kesehatan mental remaja yang dibuat oleh peserta didik kelas XI. Hasil penelitian menunjukkan adanya berbagai proses morfologis, antara lain afiksasi, reduplikasi, pemajemukan, abreviasi, dan morfofonemik. Selain itu, ditemukan pula bentuk inovatif berupa kata-kata hasil pemendekan dan plesetan yang mencerminkan kreativitas peserta didik dalam menarik perhatian pembaca. Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan linguistik peserta didik berkembang dinamis antara ketaatan terhadap kaidah dan kebebasan berekspresi dalam konteks persuasi.
Copyright (c) 2026 Hanana Fairuz Nichlah, Imam Baehaqie https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN KEPALA MADRASAH DALAM PENINGKATAN KINERJA GURU DI MADRASAH TSANAWIYAH
Latar belakang penelitian ini bahwa kualitas pembelajaran yang kurang optimal, kurangnya motivasi, dan kurangnya keterampilan guru dalam mengajar berdampak pada kinerja guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi deskriptif, yang berfokus pada pemahaman mendalam mengenai strategi, peran, dan faktor yang mempengaruhi kepala madrasah dalam memotivasi dan membimbing guru. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru, serta pihak terkait lainnya di lingkungan madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran kepala madrasah sangat strategis dalam meningkatkan kinerja guru melalui pemberian motivasi, supervisi, pemberdayaan, serta pengembangan profesional. Kepala madrasah yang mampu berkomunikasi efektif dan membangun suasana kerja yang kondusif mampu meningkatkan semangat dan kompetensi guru secara signifikan. Temuan ini menegaskan pentingnya peran kepala madrasah sebagai agen perubahan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah. Penelitian ini menyarankan agar kepala madrasah terus mengembangkan kompetensi kepemimpinan dan manajerialnya guna mendukung peningkatan kinerja guru secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Usup Supriatna, Opan Arifudin, Ika Kartika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Konsep Ma’rifatullah Menurut Ulama Hanabilah (Ibnu Balbān) dan Relevansinya bagi Pendidikan Aqidah di Indonesia
Ma‘rifatullah merupakan fondasi utama dalam aqidah Islam yang menentukan kualitas iman, perilaku, dan orientasi hidup seorang muslim. Dalam praktik pendidikan aqidah di Indonesia, pembelajaran keimanan kepada Allah masih cenderung menekankan aspek kognitif dan dogmatis, sementara dimensi penghayatan dan pembentukan karakter belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep ma‘rifatullah menurut Ibnu Balbān al-Hanbali serta menganalisis relevansinya bagi penguatan pendidikan aqidah di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka terhadap karya-karya Ibnu Balbān dan literatur aqidah Hanabilah serta pendidikan Islam. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi dengan menelaah konsep, prinsip, dan implikasi pemikiran tokoh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep ma‘rifatullah menurut Ibnu Balbān dibangun melalui pengenalan kepada Allah berdasarkan perpaduan antara penalaran akal dan wahyu, penegasan kesucian Allah dari segala bentuk penyerupaan dengan makhluk, serta penanaman tauhid yang berdampak pada ketundukan dan keikhlasan dalam beribadah. Konsep ini tidak hanya bersifat teologis, tetapi juga memiliki relevansi pedagogis dalam membentuk karakter religius peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemikiran Ibnu Balbān relevan untuk memperkuat pendidikan aqidah di Indonesia melalui pembelajaran yang lebih reflektif, moderat, dan berorientasi pada pembentukan karakter.
Copyright (c) 2026 Noor Ahyadi Rahman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENINGKATKAN KINERJA GURU MELALUI PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI
Salah satu aspek penting dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah kualitas guru, yang berperan sebagai ujung tombak dalam proses transfer ilmu pengetahuan dan pengembangan karakter peserta didik. Hal ini menunjukkan adanya kebutuhan mendesak untuk meningkatkan kompetensi guru dalam perencanaan pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan kinerja melalui perencanaan pembelajaran berbasis teknologi. Metodologi yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan beberapa guru dari sekolah dasar di wilayah perkotaan X. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap proses perencanaan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi sebagai media utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang menerapkan perencanaan berbasis teknologi mampu meningkatkan efektivitas pengajaran dan motivasi siswa, serta memperbaiki kualitas pembelajaran secara keseluruhan. Selain itu, faktor pendukung seperti pelatihan teknologi, fasilitas yang memadai, dan dukungan dari kepala sekolah turut berperan penting dalam meningkatkan kinerja guru. Temuan ini memberikan gambaran bahwa integrasi teknologi dalam perencanaan pembelajaran merupakan strategi efektif untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja guru secara berkelanjutan. Penelitian ini menyarankan pentingnya peningkatan kompetensi guru serta penyediaan fasilitas teknologi yang memadai guna mendukung pengembangan profesionalisme guru di era digital.
Copyright (c) 2024 Ika Kartika, Opan Arifudin, Ulfah Ulfah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH
Manajemen sarana dan prasarana dalam pendidikan adalah serpihan dari suatu hal yang paling fundamental dalam meningkatkan kualitas sekolah. Ketersediaan dan teknik pada pengelolaan fasilitas pendidikan dengan baik secara langsung dapat mempengaruhi efektivitas dalam kegiatan pembelajaran, kenyamanan lingkungan belajar, serta kepuasan semua pihak di dalam lingkup sekolah. Dasarnya Penelitian ini dibuat dengan tujuan mengeksplorasi seperti apa penerapan manajemen sarana serta prasarana pendidikan dalam menunjang mutu sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data yang diperoleh dianalisis dengan tetap memperhatikan teknik analisis isi dalam mengidentifikasi konsep, temuan, serta pola-pola hubungan antara pengelolaan sarana dan prasarana mutu sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sarana dan prasarana yang dilakukan secara rapi melalui beberapa tahapan seperti perencanaan, pengorganisasian, pengadaan, pencatatan, perawatan, pengecekan, dan penghapusan dapat menghasilkan lingkungan pembelajaran yang nyaman serta efektif. Termasuk tersedianya sarana dan prasarana yang memenuhi standar pendidikan yang juga membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dan pelayanan pendidikan. Maka dari itu, proses pengelolaan sarana dan prasarana yang terencana, dan berkelanjutan merupakan faktor yang paling berpengaruh dalam meningkatkan mutu sekolah secara keseluruhan.
Copyright (c) 2026 Cahya Anindya Argyanti, Ersa Pramesthi Nuurshafa, Muhammad Farhan Haikal, Zahrotul Munawwaroh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SAINS KOMPELKS PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 TEGALWARU KABUPATEN KARAWANG
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan penilaian autentik dalam mengukur pemahaman konsep sains kompleks pada pembelajaran biologi di SMA Negeri 1 Tegalwaru, Kabupaten Karawang. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dokumentasi, dan kuesioner terhadap 4 guru biologi dan 180 siswa dari kelas X, XI, dan XII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian autentik diterapkan melalui tugas proyek, portofolio, dan presentasi, yang efektif dalam mengukur pemahaman konseptual seperti konsep ekosistem dan genetika, meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan waktu dan sumber daya. Pembahasan mengungkap bahwa penilaian ini mendorong pembelajaran aktif dan meningkatkan retensi konsep, sejalan dengan Kurikulum Merdeka. Simpulan menyatakan bahwa penilaian autentik berhasil meningkatkan pemahaman siswa, dengan saran untuk pelatihan guru dan integrasi teknologi. Temuan ini memberikan kontribusi bagi peningkatan praktik penilaian di sekolah menengah.
Copyright (c) 2025 Nur Fitri Rahmawati, Hendro Prasetyono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar secara kualitatif. Profil Pelajar Pancasila merupakan bagian dari kebijakan pendidikan Indonesia yang menekankan pengembangan karakter dan kepribadian siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Dasar di kota besar yang menerapkan program tersebut secara aktif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan siswa, serta observasi terhadap kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Profil Pelajar Pancasila di sekolah tersebut berlangsung secara bertahap dan integratif melalui pengembangan karakter, budaya sekolah, dan kegiatan pembelajaran berbasis nilai-nilai Pancasila. Kendala utama yang dihadapi meliputi kurangnya pelatihan khusus bagi guru dan terbatasnya sarana pendukung. Meski demikian, secara umum, proses penerapan berjalan efektif dan mampu meningkatkan kesadaran karakter siswa sesuai nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi bergantung pada komitmen semua pemangku kepentingan dan dukungan fasilitas yang memadai.
Copyright (c) 2025 Ika Kemala Sari, Reni Irgiana Putri, Rifda Aulia Khoirunnisa, Firma Andrian, Ahmad Madkur https://creativecommons.org/licenses/by/4.0