Jurnal Tahsinia (E-ISSN: 2797-5452 | P-ISSN: 2685-2047) merupakan jurnal ilmiah terkemuka di bidang ilmu pendidikan yang diterbitkan oleh LPPM STIT Rakeyan Santang Karawang. Jurnal ini menjadi wadah prestisius bagi peneliti, akademisi, dan praktisi pendidikan untuk mempublikasikan karya orisinal berupa hasil penelitian, kajian teori, dan inovasi pedagogis yang berkontribusi pada kemajuan pendidikan nasional. Sebelumnya terbit dua kali setahun (April dan Oktober), kini Jurnal Tahsinia menerbitkan edisi baru setiap bulan mulai April 2024, memastikan akses cepat terhadap pengetahuan terkini dan peningkatan visibilitas karya ilmiah. Ruang Lingkup Jurnal mencakup berbagai subdisiplin ilmu pendidikan, antara lain: p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Manajemen dan Administrasi Pendidikan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Agama Islam p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Fisika dan STEM p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Bimbingan dan Konseling p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Luar Sekolah p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Khusus dan Inklusif p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Teknologi Pendidikan dan E-Learning p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Geografi dan Lingkungan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Bahasa dan Literasi Jurnal Tahsinia menerapkan standar publikasi internasional dengan double-blind peer review, open access CC-BY, dan kepatuhan terhadap pedoman etika COPE. Semua artikel dilengkapi DOI dan terindeks di Google Scholar, Garuda, serta platform nasional lainnya.
KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN KINERJA GURU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran ,kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam mengembangkan kinerja guru, khususnya di SMP Al-Quran Cilengkrang Kabupaten Bandung, di mana masih ditemukan rendahnya kualitas pelaksanaan pembelajaran serta kurang optimalnya penerapan perangkat pembelajaran oleh guru. Penelitian ini, bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam bagaimana kepala sekolah menerapkan empat dimensi kepemimpinan transformasional idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration serta bagaimana penerapan tersebut berkontribusi terhadap pengembangan kinerja guru. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan ,teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian divalidasi melalui triangulasi sumber. Hasil, penelitian menunjukkan bahwa kepala, sekolah telah menerapkan kepemimpinan transformasional secara konsisten: (1) idealized influence diwujudkan melalui penyusunan visi, misi, ,dan program sekolah secara partisipatif; (2) intellectual stimulation tampak melalui upaya membangun budaya kerja positif, kolaboratif, dan disiplin; (3) individualized consideration terlihat dari perhatian kepala sekolah terhadap pengembangan profesionalisme guru melalui pelatihan dan pemenuhan sarana kerja; serta (4) inspirational motivation tercermin dari keteladanan, pembiasaan nilai karakter, dan penciptaan suasana sekolah yang kondusif dan demokratis. Secara keseluruhan, kepemimpinan, transformasional kepala sekolah terbukti berkontribusi signifikan dalam membangun motivasi, profesionalisme, dan kinerja guru, meskipun beberapa aspek koordinasi program masih memerlukan penguatan.
Copyright (c) 2026 Rahmat Nawawi, Eva Dianawati Wasliman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
Implementasi teknologi dalam proses pembelajaran harus dirancang secara matang agar sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kurikulum yang berlaku. Hal ini juga sebagai upaya dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses perencanaan pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode penelitian kualitatif digunakan untuk memperoleh pemahaman mendalam tentang pengalaman, persepsi, dan strategi yang diterapkan oleh pendidik dalam merancang pembelajaran berbasis teknologi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap guru dan siswa di salah satu sekolah menengah atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran berbasis teknologi yang inovatif dan relevan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Faktor-faktor seperti pemilihan media yang menarik, keterlibatan aktif siswa, serta penyesuaian materi dengan kebutuhan peserta didik menjadi kunci keberhasilan dalam perencanaan tersebut. Penelitian ini menyarankan pentingnya pelatihan dan pengembangan kompetensi guru dalam merancang pembelajaran berbasis teknologi yang efektif dan menyenangkan bagi peserta didik.
Copyright (c) 2025 Usup Supriatna, Opan Arifudin, Ika Kartika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN MAJELIS TA’LIM AL-BAROKAH DALAM INTERNALISASI NILAI-NILAI KEAGAMAAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Majelis Ta’lim Al-Barokah di Desa Cipetir, Kecamatan Cibeber, Kabupaten Cianjur dalam meningkatkan nilai-nilai keagamaan jamaah serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat proses internalisasi nilai tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan pengurus, pembina, dan jamaah sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa majelis ta’lim berperan penting dalam membentuk kepribadian religius jamaah melalui kegiatan rutin seperti pengajian tafsir, tadarus, tahsin-tahfidz, kajian kitab klasik, dan sholawatan. Internalisasi nilai keagamaan terjadi melalui dua faktor utama: faktor internal seperti kompetensi pengajar, metode penyampaian yang komunikatif, dan relevansi materi; serta faktor eksternal berupa dukungan sosial dan sarana prasarana yang memadai. Dampak nyata dari kegiatan ini terlihat pada perubahan perilaku jamaah yang lebih disiplin beribadah, jujur, bertanggung jawab, dan aktif dalam kegiatan sosial. Hasil ini sejalan dengan teori pendidikan Islam dan konsep tarbiyah menurut para tokoh seperti Nurcholish Madjid, Abuddin Nata, dan Al-Ghazali yang menekankan keseimbangan antara ilmu, iman, dan amal shalih. Dengan demikian, majelis ta’lim berfungsi tidak hanya sebagai sarana dakwah, tetapi juga sebagai lembaga pembinaan moral dan spiritual yang relevan dalam menghadapi tantangan modernitas.
Copyright (c) 2026 Uus Husni Hoer, Fitri Wulandari, Edi Supardi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANTARA KREATIVITAS DAN KAIDAH LINGUISTIK: PROSES MORFOLOGIS BAHASA PERSUASIF PADA POSTER KARYA PESERTA DIDIK KELAS XI
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk dan jenis proses morfologis yang terdapat dalam bahasa persuasif pada poster karya peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Pemalang serta menelaah kesesuaian antara kreativitas bahasa peserta didik dengan kaidah linguistik. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan morfologis. Data yang dianalisis yaitu hasil karya peserta didik pada tugas poster persuasi dengan tema pencegahan perundungan dan media sosial mempengaruhi kesehatan mental remaja. Hasil penelitian yang disajikan menunjukkan adanya proses morfologis antara lain afiksasi, reduplikasi, pemajemukan, abreviasi, dan morfofonemik. Data diperoleh melalui dokumentasi terhadap tiga poster bertema pencegahan perundungan dan media sosial mempengaruhi kesehatan mental remaja yang dibuat oleh peserta didik kelas XI. Hasil penelitian menunjukkan adanya berbagai proses morfologis, antara lain afiksasi, reduplikasi, pemajemukan, abreviasi, dan morfofonemik. Selain itu, ditemukan pula bentuk inovatif berupa kata-kata hasil pemendekan dan plesetan yang mencerminkan kreativitas peserta didik dalam menarik perhatian pembaca. Hasil ini menunjukkan bahwa kemampuan linguistik peserta didik berkembang dinamis antara ketaatan terhadap kaidah dan kebebasan berekspresi dalam konteks persuasi.
Copyright (c) 2026 Hanana Fairuz Nichlah, Imam Baehaqie https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN KEPALA MADRASAH DALAM PENINGKATAN KINERJA GURU DI MADRASAH TSANAWIYAH
Latar belakang penelitian ini bahwa kualitas pembelajaran yang kurang optimal, kurangnya motivasi, dan kurangnya keterampilan guru dalam mengajar berdampak pada kinerja guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi deskriptif, yang berfokus pada pemahaman mendalam mengenai strategi, peran, dan faktor yang mempengaruhi kepala madrasah dalam memotivasi dan membimbing guru. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru, serta pihak terkait lainnya di lingkungan madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran kepala madrasah sangat strategis dalam meningkatkan kinerja guru melalui pemberian motivasi, supervisi, pemberdayaan, serta pengembangan profesional. Kepala madrasah yang mampu berkomunikasi efektif dan membangun suasana kerja yang kondusif mampu meningkatkan semangat dan kompetensi guru secara signifikan. Temuan ini menegaskan pentingnya peran kepala madrasah sebagai agen perubahan dalam meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah. Penelitian ini menyarankan agar kepala madrasah terus mengembangkan kompetensi kepemimpinan dan manajerialnya guna mendukung peningkatan kinerja guru secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Usup Supriatna, Opan Arifudin, Ika Kartika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENINGKATKAN KINERJA GURU MELALUI PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI
Salah satu aspek penting dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah kualitas guru, yang berperan sebagai ujung tombak dalam proses transfer ilmu pengetahuan dan pengembangan karakter peserta didik. Hal ini menunjukkan adanya kebutuhan mendesak untuk meningkatkan kompetensi guru dalam perencanaan pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan kinerja melalui perencanaan pembelajaran berbasis teknologi. Metodologi yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan beberapa guru dari sekolah dasar di wilayah perkotaan X. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap proses perencanaan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi sebagai media utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru yang menerapkan perencanaan berbasis teknologi mampu meningkatkan efektivitas pengajaran dan motivasi siswa, serta memperbaiki kualitas pembelajaran secara keseluruhan. Selain itu, faktor pendukung seperti pelatihan teknologi, fasilitas yang memadai, dan dukungan dari kepala sekolah turut berperan penting dalam meningkatkan kinerja guru. Temuan ini memberikan gambaran bahwa integrasi teknologi dalam perencanaan pembelajaran merupakan strategi efektif untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja guru secara berkelanjutan. Penelitian ini menyarankan pentingnya peningkatan kompetensi guru serta penyediaan fasilitas teknologi yang memadai guna mendukung pengembangan profesionalisme guru di era digital.
Copyright (c) 2024 Ika Kartika, Opan Arifudin, Ulfah Ulfah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH
Manajemen sarana dan prasarana dalam pendidikan adalah serpihan dari suatu hal yang paling fundamental dalam meningkatkan kualitas sekolah. Ketersediaan dan teknik pada pengelolaan fasilitas pendidikan dengan baik secara langsung dapat mempengaruhi efektivitas dalam kegiatan pembelajaran, kenyamanan lingkungan belajar, serta kepuasan semua pihak di dalam lingkup sekolah. Dasarnya Penelitian ini dibuat dengan tujuan mengeksplorasi seperti apa penerapan manajemen sarana serta prasarana pendidikan dalam menunjang mutu sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data yang diperoleh dianalisis dengan tetap memperhatikan teknik analisis isi dalam mengidentifikasi konsep, temuan, serta pola-pola hubungan antara pengelolaan sarana dan prasarana mutu sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sarana dan prasarana yang dilakukan secara rapi melalui beberapa tahapan seperti perencanaan, pengorganisasian, pengadaan, pencatatan, perawatan, pengecekan, dan penghapusan dapat menghasilkan lingkungan pembelajaran yang nyaman serta efektif. Termasuk tersedianya sarana dan prasarana yang memenuhi standar pendidikan yang juga membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dan pelayanan pendidikan. Maka dari itu, proses pengelolaan sarana dan prasarana yang terencana, dan berkelanjutan merupakan faktor yang paling berpengaruh dalam meningkatkan mutu sekolah secara keseluruhan.
Copyright (c) 2026 Cahya Anindya Argyanti, Ersa Pramesthi Nuurshafa, Muhammad Farhan Haikal, Zahrotul Munawwaroh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANALISIS PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM MENGUKUR PEMAHAMAN KONSEP SAINS KOMPELKS PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 TEGALWARU KABUPATEN KARAWANG
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan penilaian autentik dalam mengukur pemahaman konsep sains kompleks pada pembelajaran biologi di SMA Negeri 1 Tegalwaru, Kabupaten Karawang. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dokumentasi, dan kuesioner terhadap 4 guru biologi dan 180 siswa dari kelas X, XI, dan XII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian autentik diterapkan melalui tugas proyek, portofolio, dan presentasi, yang efektif dalam mengukur pemahaman konseptual seperti konsep ekosistem dan genetika, meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan waktu dan sumber daya. Pembahasan mengungkap bahwa penilaian ini mendorong pembelajaran aktif dan meningkatkan retensi konsep, sejalan dengan Kurikulum Merdeka. Simpulan menyatakan bahwa penilaian autentik berhasil meningkatkan pemahaman siswa, dengan saran untuk pelatihan guru dan integrasi teknologi. Temuan ini memberikan kontribusi bagi peningkatan praktik penilaian di sekolah menengah.
Copyright (c) 2025 Nur Fitri Rahmawati, Hendro Prasetyono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar secara kualitatif. Profil Pelajar Pancasila merupakan bagian dari kebijakan pendidikan Indonesia yang menekankan pengembangan karakter dan kepribadian siswa sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Penelitian dilakukan di salah satu Sekolah Dasar di kota besar yang menerapkan program tersebut secara aktif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan siswa, serta observasi terhadap kegiatan pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Profil Pelajar Pancasila di sekolah tersebut berlangsung secara bertahap dan integratif melalui pengembangan karakter, budaya sekolah, dan kegiatan pembelajaran berbasis nilai-nilai Pancasila. Kendala utama yang dihadapi meliputi kurangnya pelatihan khusus bagi guru dan terbatasnya sarana pendukung. Meski demikian, secara umum, proses penerapan berjalan efektif dan mampu meningkatkan kesadaran karakter siswa sesuai nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi bergantung pada komitmen semua pemangku kepentingan dan dukungan fasilitas yang memadai.
Copyright (c) 2025 Ika Kemala Sari, Reni Irgiana Putri, Rifda Aulia Khoirunnisa, Firma Andrian, Ahmad Madkur https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA GURU DALAM MENGATASI BULLYING DI SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI ASPEK KESEHATAN MENTAL SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan upaya guru dalam mengatasi bullying di lingkungan Sekolah Dasar dari perspektif aspek kesehatan mental siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap guru, siswa, dan tenaga kependidikan di sekolah sasaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki berbagai upaya dalam mencegah dan mengatasi bullying, seperti memberikan pembinaan karakter, melakukan pendekatan personal kepada siswa yang menjadi korban maupun pelaku, serta melibatkan orang tua dan pihak sekolah lainnya. Selain itu, guru juga berusaha meningkatkan kesadaran siswa tentang dampak bullying terhadap kesehatan mental, serta menerapkan strategi konseling dan edukasi untuk mengurangi insiden bullying. Temuan menunjukkan bahwa upaya tersebut efektif dalam meningkatkan kesehatan mental siswa dan menciptakan suasana belajar yang lebih aman dan nyaman. Namun, kendala yang dihadapi meliputi minimnya pelatihan khusus tentang kesehatan mental dan terbatasnya sumber daya yang tersedia. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran aktif guru sangat penting dalam mengatasi bullying dan menjaga kesehatan mental siswa di lingkungan sekolah dasar. Rekomendasi yang disampaikan adalah perlunya pelatihan lebih intensif tentang kesehatan mental dan pengembangan strategi pencegahan bullying yang berkelanjutan di sekolah.
Copyright (c) 2025 Dyan Ananda, Marlina Marlina, Nur Khoirunnisa, Firma Andrian https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN METODE GAME BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Latar Belakang penelitian ini bahwa motivasi belajar siswa merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam proses belajar mengajar. Salah satu metode yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa adalah metode Game Based Learning (GBL). Metode GBL ini dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dengan cara membuat proses belajar menjadi lebih menarik dan interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode GBL dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Pengamatan dan wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Sumber data adalah siswa kelas di Sekolah Dasar yang menggunakan metode GBL dan guru yang mengajar kelas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode GBL dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa Sekolah Dasar. Siswa yang menggunakan metode GBL menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang lebih signifikan dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Kesimpulannya bahwa penerapan metode GBL dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa Sekolah Dasar. Oleh karena itu, metode GBL dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Thusy Siti Reihani, Nanda Dewi Rohmawati, Annisa Nur Istiqomah, Firma Andrian https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi model Project Based Learning (PJBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang dilakukan di salah satu Sekolah Dasar di wilayah tertentu. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PJBL mampu merangsang partisipasi aktif siswa, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, serta mempermudah pemahaman konsep-konsep IPAS. Kendala yang ditemukan meliputi kurangnya pemahaman guru terhadap model PJBL dan keterbatasan sarana prasarana. Temuan ini memberikan gambaran bahwa implementasi PJBL secara efektif dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, sekaligus menjadi masukan bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih inovatif di tingkat Sekolah Dasar.
Copyright (c) 2025 Dia Agustina, Reva Kurnisa, Nur Safa’atun, Firma Andrian https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
DAMPAK VERBAL BULLYING TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI SISWA SEKOLAH DASAR KELAS TINGGI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak verbal bullying terhadap kepercayaan diri siswa sekolah dasar kelas tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi deskriptif. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa sekolah dasar kelas tinggi yang telah mengalami verbal bullying. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dan analisis dokumen yang terkait dengan kasus verbal bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa verbal bullying dapat menyebabkan penurunan kepercayaan diri pada siswa sekolah dasar kelas tinggi. Siswa yang telah mengalami verbal bullying cenderung memiliki penilaian diri yang lebih rendah dan kurang percaya diri dalam melakukan tugas-tugas sekolah. Selain itu, verbal bullying juga dapat menyebabkan perubahan perilaku pada siswa, seperti menghindari tempat-tempat yang dapat menyebabkan mereka mengalami verbal bullying. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa verbal bullying memiliki dampak negatif yang signifikan terhadap kepercayaan diri siswa sekolah dasar kelas tinggi. Oleh karena itu, penting bagi sekolah dan orang tua untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya mengurangi verbal bullying dan meningkatkan kepercayaan diri pada siswa.
Copyright (c) 2025 Nabila Ramadani, Khaliyatul Khosingah, Aryen Yustiani, Diah Novita Sari, Firma Andrian, Ahmad Madkur https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN KERJASAMA DAN KEAKTIFAN SISWA SD
Kerjasama dan keaktifan siswa sekolah dasar merupakan unsur penting dalam pembentukan karakter dan keterampilan abad ke-21. Namun, pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dan sulit bekerja sama. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan kerjasama dan keaktifan siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan kendalanya. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif di Sekolah Dasar Negeri 2 Notoharjo dengan subjek 16 siswa kelas VI. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) yang meliputi penyampaian tujuan, pembentukan kelompok heterogen, diskusi, kuis individu, dan pemberian penghargaan efektif meningkatkan kerjasama dan keaktifan siswa. Faktor pendukung utama adalah peran guru, media pembelajaran, serta motivasi dan penghargaan, sedangkan kendala seperti perbedaan kemampuan dapat diatasi melalui strategi manajemen kelas yang adaptif.
Copyright (c) 2025 Anggi Lena Widiastuti, Tia Kurnia Chandra, Adam Ridho Firdaus, Mar’atus Sholihah, Firma Andrian https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
STRATEGI GURU DALAM IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam implementasi Profil Pelajar Pancasila pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini juga bertujuan menjelaskan bagaimana guru pendidikan pancasila mengukur dan mengevaluasi capaian dimensi Profil Pelajar Pancasila serta faktor-faktor pendukung dan penghambat yang guru hadapi. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang melibatkan wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Metro Timur dengan guru kelas 4 mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Strategi utama yang dianggap paling berhasil yaitu dengan menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman sehari hari siswa. Pendekatan diwujudkan melalui metode Problem Based Learning (PBL). Untuk mengukur dan evaluasi guru menggunakan pendekatan menyeluruh dengan melakukan observasi langsung pada aspek sikap, asesmen formatif saat diskusi kelompok dan pada aspek keterampilan menggunakan jurnal perkembangan sikap dan lembar observasi tertutup. Faktor pendukung yaitu dari pengalaman siswa sehari-hari serta faktor penghambat seperti kurangnya konsentrasi, kebiasaan bermain di kelas dan kesulitan dalam kemandirian. Guru akan mengatasi dengan pendekatan pribadi dengan memberi nasehat langsung.
Copyright (c) 2025 Putri Ramadhani, Siti Fadhilah Khoiriyah, Destiya Zahra, Firma Andrian https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH AUTENTIK ASESMEN TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP ILMIAH SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan autentik asesmen terhadap penguasaan konsep dan sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran fisika. Autentik asesmen digunakan sebagai alternatif penilaian yang menilai kemampuan siswa secara holistik melalui kegiatan kontekstual seperti proyek, eksperimen, dan observasi ilmiah. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan dua kelas XI SMA sebagai sampel. Instrumen penelitian terdiri dari tes penguasaan konsep fisika dan lembar observasi sikap ilmiah yang mencakup aspek rasa ingin tahu, keterbukaan terhadap data empiris, dan tanggung jawab ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan autentik asesmen mengalami peningkatan signifikan dalam penguasaan konsep fisika dan menunjukkan sikap ilmiah yang lebih positif dibandingkan kelompok yang menggunakan asesmen konvensional. Penerapan autentik asesmen juga terbukti meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, memperkuat kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah ilmiah. Temuan ini menunjukkan bahwa asesmen autentik berperan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains dan penguasaan konsep. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menegaskan bahwa penerapan autentik asesmen dalam pembelajaran fisika tidak hanya meningkatkan hasil belajar kognitif, tetapi juga membentuk sikap ilmiah yang mendukung pembelajaran bermakna dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Nur Fitri Rahmawati, Nita Alawiyah, Lisa Qurrota A'yun, Rani Fitriani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH DI SDN CIKANCUNG 01
Penelitian ini mengkaji tentang peran kepemimpinan kepala sekolah dalam upaya pengembangan mutu pendidikan melalui manajemen berbasis sekolah di SDN Cikancung 01. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model deskriptif dan analisis tematik. informan kunci adalah kepala sekolah, sedangkan guru dan staf sebagai informan sekunder. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kepala sekolah dalam melaksanakan peran utamanya sebagai leader, manajer, motivator, dan supervisor dengan baik, kepemimpinan kepala sekolah dalam Upaya mengembangkan mutu pendidikan telah dilakukan diantaranya: pembinaan dan kerjasama kepada seluruh warga sekolah, meningkatkan partisipasi dan menjalin kerjasama dengan seluruh stakeholder, mengadakan bimbingan dan pelatihan, mengundang narasumber, bakti sosial, promosi, dan lainnya; (2) Strategi yang dilakukan kepala sekolah dalam mengembangkan mutu pendidikan melalui manajemen berbasis sekolah, yaitu adanya kemandirian yang tinggi bersifat adaptif dan proaktif, jiwa kepemimpinan, kinerja di sekolah baik memiliki kontrol yang kuat dari internal dan eksternal. (3) Faktor pendukung adalah berbagai dukungan yang tersedia seperti sarana pembelajaran yang memadai, lingkungan sekolah yang kondusif serta pemberian reward dan teguran oleh kepala sekolah yang merasa efektif untuk melakukan peningkatan kinerja guru. Sedangkan faktor penghambat adalah kepala sekolah kesulitan dalam mengubah pola pikir guru dan tenaga kependidikan yang telah melebihi usia produktif dalam mengikuti perkembangan serta para pegawai yang cenderung lebih menyukai untuk tetap berada di zona aman.
Copyright (c) 2024 Helmawati Helmawati, Hendi Suhendraya Muchtar, Rohman Sidik, Ita Rosita https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI SISTEM INFORMASI MANAJEMEN MADRASAH (SIMAS) DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS TATA KELOLA ADMINISTRASI DI MINU PUCANG SIDOARJO
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Sistem Informasi Manajemen Madrasah (SIMAS) sebagai platform digital internal di MINU Pucang Sidoarjo dalam rangka mendukung efektivitas tata kelola administrasi pendidikan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus tunggal, penelitian ini melibatkan kepala madrasah, guru, operator SIMAS, dan wali murid sebagai informan utama melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SIMAS berperan signifikan dalam meningkatkan efisiensi administrasi, mempercepat alur pelaporan, memperkuat supervisi akademik, serta memperluas akses informasi bagi seluruh warga madrasah. SIMAS tidak hanya berfungsi sebagai alat pencatatan, tetapi juga sebagai instrumen manajerial yang mendukung transparansi, komunikasi internal, serta dokumentasi kelembagaan yang terstruktur. Pengembangan sistem secara mandiri memungkinkan penyesuaian fitur dengan kebutuhan operasional madrasah, namun implementasinya masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan infrastruktur jaringan, potensi gangguan teknis, dan variasi kemampuan literasi digital pengguna. Penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan kepemimpinan, kompetensi teknis, dan budaya organisasi untuk memastikan keberlanjutan digitalisasi administrasi. Temuan ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi madrasah lain yang ingin mengembangkan sistem informasi internal serta membuka peluang penelitian lanjutan terkait usability, keamanan data, dan pemanfaatan teknologi berbasis AI.
Copyright (c) 2025 Muchammad Wildan Krismananda, Muhammad Hafidza Daffa Nurdiansyah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KESESUAIAN BERBAGAI MODEL PEMBELAJARAN DENGAN TEORI PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN DI SMAN 1 TEGALWARU KABUPATEN KARAWANG
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian berbagai model pembelajaran yang diterapkan di SMAN 1 Tegalwaru dengan landasan teori psikologi pendidikan, serta menilai dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus melalui observasi, wawancara, analisis dokumen, dan data nilai akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL), Make a Match, Discovery Learning, dan pembelajaran berdiferensiasi memiliki kesesuaian kuat dengan teori Konstruktivisme, Behaviorisme, dan Kognitivisme. Model-model tersebut mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta capaian belajar siswa hingga 20–30 persen. Meskipun demikian, proses implementasi masih menghadapi hambatan berupa keterbatasan sarana, variasi kemampuan siswa, dan kesiapan guru. Secara menyeluruh, penelitian ini menegaskan pentingnya pemilihan model pembelajaran berbasis teori psikologi pendidikan untuk mendukung keberhasilan Kurikulum Merdeka.
Copyright (c) 2025 Julinda Siregar, Afrun Akmal, Nur Fitri Rahmawati, Nita Alawiyah, Ana Fauziah, Lisa Qurrota A’yun https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN SISTEM ADMINISTRASI DIGITAL TERHADAP KINERJA TENAGA PENDIDIK DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
Perkembangan teknologi informasi mendorong sekolah untuk mengoptimalkan layanan administrasi melalui sistem digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan sistem administrasi digital terhadap kinerja tenaga pendidik di Sekolah Menengah Atas. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melibatkan sejumlah guru sebagai responden melalui instrumen wawancara yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan teknik regresi untuk melihat besaran pengaruh antara variabel sistem administrasi digital dan kinerja tenaga pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan sistem administrasi digital berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kinerja guru dalam aspek kecepatan layanan, ketepatan pengolahan data, serta kemudahan akses informasi administrasi. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi teknologi digital dapat menjadi strategi efektif dalam memperkuat manajemen administrasi pendidikan. Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat bagi sekolah dalam merumuskan kebijakan pengembangan layanan administrasi berbasis digital untuk mendukung peningkatan mutu kinerja tenaga pendidik.
Copyright (c) 2025 Syafitri Ningsih, Undang Ruslan Wahyudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH PADA PENGELOLAAN SISTEM PEMBELAJARAN DI SDN TUNGGAKJATI II DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN
Kepemimpinan kepala sekolah merupakan faktor kunci dalam peningkatan mutu pembelajaran. Tantangan pembelajaran di era Kurikulum Merdeka semakin menegaskan pentingnya peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran yang adaptif. Kurikulum Merdeka menuntut guru untuk mampu menyusun modul ajar secara mandiri, menerapkan pembelajaran berbasis proyek, melakukan asesmen autentik, serta mengintegrasikan lingkungan belajar yang fleksibel dan berpusat pada siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran kepala sekolah SDN Tunggakjati II dalam perencanaan, pelaksanaan, serta evaluasi sistem pembelajaran melalui pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan kepemimpinan situasional yang berorientasi pada pembinaan guru, kolaborasi, dan penguatan supervisi akademik. Kepala sekolah terlibat langsung dalam penyusunan dokumen strategis, mendukung inovasi pembelajaran, dan menindaklanjuti hasil supervisi melalui komunitas belajar. Temuan ini sejalan dengan teori kepemimpinan instruksional dan transformasional serta relevan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Copyright (c) 2025 Titin Sutinah, Undang Ruslan Wahyudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG HUBUNGAN INDUSTRI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PROGRAM PRAKTIK KERJA LAPANGAN (PKL) DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Wakil Kepala Sekolah bidang Hubungan Industri (Hubin) dalam meningkatkan kualitas pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi Wakil Kepala Sekolah bidang Hubin, guru pembimbing PKL, dan perwakilan industri mitra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Wakil Kepala Sekolah bidang Hubin memiliki peran strategis dalam empat fungsi utama, yaitu: (1) perencanaan program PKL, (2) pelaksanaan dan koordinasi dengan dunia industri, (3) monitoring dan evaluasi kegiatan PKL, serta (4) tindak lanjut hasil PKL. Faktor pendukung peran tersebut adalah dukungan kepala sekolah dan kemitraan yang baik dengan industri, sedangkan kendalanya berupa keterbatasan jumlah mitra industri relevan dan sistem monitoring yang belum optimal. Penelitian ini merekomendasikan penguatan manajemen hubungan industri dan pengembangan sistem informasi PKL berbasis digital untuk meningkatkan efektivitas pelaksanaan PKL di SMK.
Copyright (c) 2025 Undang Ruslan Wahyudin, Diana Sarah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PERSEPSI PELATIHAN MANAJEMEN SEKOLAH DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP PRODUKTIVITAS KERJA GURU DI KECAMATAN KARANG BAHAGIA
Produktivitas kerja guru merupakan salah satu faktor penting dalam menentukan mutu pendidikan di sekolah dasar. Guru yang produktif tidak hanya mampu melaksanakan tugas mengajar, tetapi juga menunjukkan ketepatan waktu, tanggung jawab, serta kemampuan mengelola pembelajaran secara efektif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh persepsi pelatihan manajemen sekolah dan disiplin kerja terhadap produktivitas kerja guru sekolah dasar di Kecamatan Karang Bahagia Kabupaten Bekasi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksplanatori. Sampel dipilih melalui teknik purposive sampling dari guru yang telah mengikuti pelatihan manajemen sekolah. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert lima poin yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi terhadap pelatihan manajemen sekolah berpengaruh positif signifikan terhadap produktivitas kerja guru. Disiplin kerja juga memberikan pengaruh positif signifikan. Secara simultan, kedua variabel tersebut berkontribusi kuat dalam meningkatkan produktivitas guru. Temuan ini menegaskan bahwa pelatihan yang relevan serta budaya disiplin yang konsisten merupakan kunci peningkatan profesionalitas guru di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Dessy Ari Lestari, Undang Ruslan Wahyudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MANAJEMEN PEMANFAATAN AKUN BELAJAR.ID UNTUK INTEGRASI ASSEMBLR EDU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DI SEKOLAH DASAR
Transformasi pendidikan di era digital mengharuskan sekolah untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran. Salah satu inisiatif pemerintah untuk mendukung upaya ini adalah penyediaan belajar.id akun sebagai bagian dari ekosistem pendidikan digital nasional Indonesia. Sementara itu, Assemblr Edu Platform berbasis Augmented Reality (AR) memberikan peluang baru untuk pembelajaran interaktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan belajar.id pemanfaatan akun dalam integrasi Assemblr Edu sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pendidikan digital yang efektif memerlukan perencanaan, implementasi, dan evaluasi yang terstruktur, yang didukung oleh kepala sekolah sebagai pemimpin digital. Integrasi Assemblr Edu melalui belajar.id memiliki potensi besar untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan mendukung pembelajaran abad ke-21. Namun, tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan rendahnya literasi digital di kalangan guru masih perlu diatasi melalui pelatihan berkelanjutan dan kebijakan sekolah yang mendorong inovasi pembelajaran digital.
Copyright (c) 2025 Sri Mulyani, Maman Suryaman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI PUZZEL MARKER MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMAN 1 CIKARANG PUSAT
Penggunaan media digital dalam proses pembelajaran mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa, serta mendukung tercapainya hasil belajar yang lebih optimal. Seiring perkembangan teknologi, aplikasi puzzle marker sebagai media pembelajaran digital mulai dikenal sebagai salah satu inovasi yang potensial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis digital menggunakan aplikasi puzzle marker dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa di SMAN 1 Cikarang Pusat. Penelitian yang digunakan dalam adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan aplikasi puzzle marker mampu meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan siswa secara aktif. Selain itu, strategi ini membantu siswa memahami materi dengan cara yang lebih interaktif dan menyenangkan, yang berdampak positif terhadap peningkatan hasil belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya inovasi teknologi dalam proses pembelajaran dan memberikan gambaran tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi model ini. Penelitian ini merekomendasikan agar sekolah mempertimbangkan penggunaan aplikasi digital inovatif untuk mendukung proses belajar mengajar yang lebih efektif dan menyenangkan.
Copyright (c) 2025 Syafitri Ningsih, Maman Suryaman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ANALISIS DAMPAK APLIKASI LAPOR DIRI ALUMNI SEKOLAH TERHADAP DAYA SERAP LULUSAN SMKN 1 RENGASADENGKLOK KARAWANG DALAM MENINGKATKAN MUTU LULUSAN
Perkembangan teknologi informasi mendorong satuan pendidikan untuk berinovasi dalam sistem pelacakan alumni guna meningkatkan daya serap lulusan di dunia kerja. SMKN 1 Rengasdengklok Karawang sebagai salah satu sekolah kejuruan menerapkan Aplikasi Lapor Diri Alumni Sekolah (LDAS) sebagai upaya untuk memantau keberadaan lulusan dan menilai keterkaitan kompetensi keahlian dengan kebutuhan industri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan Aplikasi Lapor Diri Alumni Sekolah terhadap daya serap lulusan serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui angket, wawancara, dan dokumentasi. Populasi penelitian meliputi alumni SMKN 1 Rengasdengklok, guru pembimbing Bursa Kerja Khusus (BKK), dan pihak industri mitra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Aplikasi Lapor Diri Alumni Sekolah berpengaruh positif terhadap peningkatan daya serap lulusan. Melalui aplikasi tersebut, sekolah dapat memperoleh data yang lebih akurat dan cepat terkait status pekerjaan alumni, bidang kerja, serta kesesuaian kompetensi dengan kebutuhan industri. Meskipun demikian, masih terdapat kendala berupa kurangnya partisipasi aktif alumni dalam melakukan pembaruan data, serta keterbatasan fitur integrasi sistem dengan database BKK. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa Aplikasi Lapor Diri Alumni Sekolah mampu menjadi instrumen efektif dalam mendukung pengambilan keputusan berbasis data untuk pengembangan program keahlian dan kemitraan industri. Rekomendasi penelitian adalah perlunya pengembangan aplikasi berbasis digital yang lebih interaktif, terintegrasi, dan mudah diakses oleh seluruh alumni agar proses monitoring dan evaluasi lulusan dapat dilakukan secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Muhtadin Muhtadin, Undang Ruslan Wahyudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERSEPSI SISWA TERHADAP SISTEM PENERIMAAN PESERTA DIDIK BARU (PPDB) TAHUN 2024 DI SMAN 1 CIKARANG PUSAT DALAM MENINGKATKAN MUTU LULUSAN
Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) merupakan salah satu aspek penting dalam sistem pendidikan di Indonesia. PPDB tidak hanya menjadi alat untuk menerima siswa, tetapi juga menjadi instrumen untuk menciptakan pemerataan pendidikan di seluruh Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam persepsi siswa terhadap sistem penerimaan peserta didik baru (PPDB) tahun 2024 di SMAN 1 cikarang pusat dalam meningkatkan mutu lulusan. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus melalui teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi untuk memperoleh data yang komprehensif mengenai bentuk, pelaksanaan, serta dampak kemitraan terhadap pengelolaan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses PPDB yang dilakukan dalam dua tahap, yaitu tahap pertama dari 3 Juni hingga 21 Juni 2024 dan tahap kedua dari 24 Juni hingga 15 Juli 2024, memberikan mereka kesempatan untuk mempersiapkan diri lebih baik. Namun, beberapa siswa mengeluhkan kurangnya informasi yang jelas mengenai tahapan tersebut, yang dapat berpengaruh pada keputusan mereka dalam memilih sekolah. Secara keseluruhan, meskipun terdapat beberapa tantangan, persepsi positif siswa terhadap sistem PPDB tahun 2024 menunjukkan bahwa kebijakan ini memiliki potensi untuk meningkatkan akses pendidikan yang lebih merata, asalkan diiringi dengan perbaikan dalam komunikasi dan transparansi informasi.
Copyright (c) 2025 Eny Tantia Finorita, Undang Ruslan Wahyudin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN DAN PENERAPANNYA DALAM UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN
Penelitian ini mengkaji administrasi pendidikan dan penerapannya dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan, berangkat dari permasalahan rendahnya efektivitas pengelolaan pendidikan yang berdampak pada kualitas layanan dan capaian pembelajaran, dengan tujuan menganalisis konsep dan prinsip administrasi pendidikan serta menilai implementasinya dalam pengelolaan lembaga pendidikan, menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis melalui studi pustaka, observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen untuk memperoleh pemahaman komprehensif mengenai praktik administrasi pendidikan, menunjukkan hasil bahwa fungsi administrasi seperti perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, koordinasi, dan pengawasan berperan penting dalam meningkatkan efisiensi operasional sekolah, kualitas kinerja pendidik, ketepatan pengelolaan sumber daya, dan mutu layanan pendidikan, serta memperlihatkan bahwa keberhasilan implementasi sangat dipengaruhi oleh kompetensi manajerial kepala sekolah, dukungan sumber daya, dan kolaborasi antar unit kerja, sementara hambatan utama meliputi keterbatasan infrastruktur, rendahnya kapasitas administrasi, dan lemahnya mekanisme evaluasi, dengan kesimpulan bahwa administrasi pendidikan yang diterapkan secara konsisten, profesional, dan berorientasi mutu mampu meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah dan berdampak positif terhadap mutu pendidikan secara keseluruhan.
Copyright (c) 2025 Syumardi Syumardi, Arismunandar Arismunandar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS QOLBIYAH QUOTIENT UNTUK MENINGKATKAN WAWASAN KEBANGSAAN MAHASISWA PADA PERGURUAN TINGGI UMUM
Penelitian ini mengangkat permasalahan dalam mata kuliah wajib kurikulum yang masih menekankan aspek kognitif, dan sedikit menyentuh aspek afektif dan psikomotorik akan sulit mencapai fungsi dan tujuan pendidikan Islam. Fungsi pendidikan agama Islam di perguruan tinggi adalah untuk memperbaiki perilaku peserta didik (mahasiswa), mencegah hal-hal negatif dan menanamkan akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu diperlukan model pembelajaran yang mampu membentuk karakter Islami disertai rasa cinta terhadap bangsa dan negara Indonesia tercinta, dalam diri mahasiswa dengan merujuk kepada model pembelajaran Rasulullah SAW. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran pendidikan agama islam berbasis qolbiyah quotient untuk meningkatkan wawasan kebangsaan mahasiswa pada perguruan tinggi umum. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan menunjukkan bahwa model pembelajaran Qolbiyah Quotient dapat meningkatkan wawasan kebangsaan mahasiswa melalui proses pembelajaran dengan model pembelajaran yang didalamnya terdapat pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mengarahkan mahasiswa melaksanakan pembelajaran dengan contoh dan praktik dengan cara meng-inklusi nilai-nilai kebangsaan dalam Pendidikan Agama Islam di perguruan tinggi merupakan strategi penting untuk membentuk generasi Muslim yang beriman, moderat, dan cinta tanah air. Dengan demikian, PAI berperan bukan hanya sebagai sarana pembinaan keagamaan, tetapi juga sebagai pilar penguat keutuhan bangsa Indonesia.
Copyright (c) 2025 Eka Kurniawati, Moch Johan Pratama, Rohani Rohani, Syarifah Nurbaiti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MEMILIH JENIS, TUJUAN PEMBELAJARAN, DAN TEKNIK BELAJAR YANG EFEKTIF DAN MENYENANGKAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh seorang guru tidak hanya cukup menyampaikan materi pelajaran semata, akan tetapi guru juga harus bisa menciptakan suasana belajar yang baik dan menyenangkan. Guru juga harus tepat dalam pemilihan metode dan strategi yang digunakan dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan materi dan keadaan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya memilih jenis, tujuan pembelajaran, dan teknik belajar yang efektif dan menyenangkan dalam meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini merupakan studi kasus kualitatif yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan memahami upaya dalam memilih jenis, tujuan pembelajaran, serta teknik belajar yang efektif dan menyenangkan untuk meningkatkan minat belajar siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap beberapa guru dan siswa di salah satu sekolah menengah atas di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan dalam meningkatkan minat belajar siswa sangat dipengaruhi oleh pemilihan metode dan teknik pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Guru yang menerapkan pendekatan pembelajaran yang variatif, interaktif, serta memberi ruang bagi siswa untuk berpartisipasi aktif, cenderung mampu meningkatkan motivasi dan minat belajar secara signifikan. Selain itu, tujuan pembelajaran yang dikaitkan dengan kehidupan nyata dan disusun secara menarik terbukti mampu meningkatkan antusiasme siswa dalam mengikuti proses belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya inovasi dalam strategi pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan model pembelajaran yang mampu meningkatkan minat belajar melalui pendekatan yang menyenangkan dan efektif.
Copyright (c) 2025 Ridha Nestu Adidarma, Sinta Nurjanah, Aisyah Haryati, Dadang Zenal Mutaqin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0