Jurnal Tahsinia (E-ISSN: 2797-5452 | P-ISSN: 2685-2047) merupakan jurnal ilmiah terkemuka di bidang ilmu pendidikan yang diterbitkan oleh LPPM STIT Rakeyan Santang Karawang. Jurnal ini menjadi wadah prestisius bagi peneliti, akademisi, dan praktisi pendidikan untuk mempublikasikan karya orisinal berupa hasil penelitian, kajian teori, dan inovasi pedagogis yang berkontribusi pada kemajuan pendidikan nasional. Sebelumnya terbit dua kali setahun (April dan Oktober), kini Jurnal Tahsinia menerbitkan edisi baru setiap bulan mulai April 2024, memastikan akses cepat terhadap pengetahuan terkini dan peningkatan visibilitas karya ilmiah. Ruang Lingkup Jurnal mencakup berbagai subdisiplin ilmu pendidikan, antara lain: p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Manajemen dan Administrasi Pendidikan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Agama Islam p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Fisika dan STEM p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Bimbingan dan Konseling p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Luar Sekolah p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Khusus dan Inklusif p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Teknologi Pendidikan dan E-Learning p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Geografi dan Lingkungan p]:pt-0 [&>p]:mb-2 [&>p]:my-0"> Pendidikan Bahasa dan Literasi Jurnal Tahsinia menerapkan standar publikasi internasional dengan double-blind peer review, open access CC-BY, dan kepatuhan terhadap pedoman etika COPE. Semua artikel dilengkapi DOI dan terindeks di Google Scholar, Garuda, serta platform nasional lainnya.
UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI METODE PEMBELAJARAN DEEPLEARNING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 022 SIABU
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 022 Siabu masih tergolong rendah. Hal ini terbukti dari ketidakmampuan mereka dalam menganalisis permasalahan serta menyampaikan argumen secara logis. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menerapkan metode pembelajaran Deep Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari beberapa tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Untuk mengumpulkan data, digunakan tes kemampuan berpikir kritis serta lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya kenaikan yang signifikan dari tahap pra-siklus hingga siklus II. Dengan demikian, penerapan metode Deep Learning ternyata efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Lismawarni Lismawarni, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Rendahnya kemampuan operasi hitung bilangan siswa kelas II sekolah dasar masih menjadi permasalahan yang sering ditemui dalam pembelajaran matematika. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang bersifat abstrak dan kurang mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan melalui penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas II SD. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan operasi hitung bilangan siswa. Nilai rata-rata pra-siklus sebesar 58 meningkat menjadi 68 pada siklus I dan 82 pada siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 35% pada pra-siklus menjadi 65% pada siklus I dan 90% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan pendekatan RME terbukti dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan siswa kelas II SD.
Copyright (c) 2026 Kurniawaty Kurniawaty, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IPAS KELAS III DI SD NEGERI 024 SIMANINGGIR
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas III SD Negeri 024 Simaninggir? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi IPAS dengan menggunakan metode demonstrasi pada siswa kelas III SD Negeri 024 Simaninggir. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dengan subjek penelitian siswa kelas III SD Negeri 024 Simaninggir sebanyak 12 orang. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: (1) rencana tindakan (2) pelaksanaan tindakan (3) observasi (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa serta tes hasil belajar siswa. Pada tes kemampuan awal yang dilakukan yaitu hanya 5 dari 12 siswa yang memperoleh nilai 70 ke atas, dengan nilai rata-rata 5,66. Peningkatan motivasi belajar dan peningkatan hasil belajar siklus I yaitu diperoleh nilai rata-rata 6,77 dengan ketuntasan klasikal 66,66%. pada siklus II mengalami peningkatan dengan rata-rata 8,11 dengan ketuntasan klasikal 88,88%. Hasil yang diperoleh tersebut menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran berada pada kriteria baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas III SD Negeri 024 Simaninggir.
Copyright (c) 2026 Julianni Nasution, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN KOLASE BERBASIS GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 043 MUARA BATANG ANGKOLA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi media pembelajaran kolase berbasis gambar dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Kreativitas merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak dini melalui proses pembelajaran yang aktif dan bermakna. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing- masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan penilaian kreativitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kolase berbasis gambar dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa, terlihat dari peningkatan aspek kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi karya siswa pada setiap siklus. Dengan demikian, media kolase berbasis gambar efektif digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas IV SD Negeri 043 Muara Batang Angkola.
Copyright (c) 2026 Nurhalimah Nurhalimah, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED CRITICAL READING (GCR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD S 117 ISLAM TERPADU ADNANI PANYABUNGAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi Guided-Critical Reading (GCR) serta meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD S 117 Islam Terpadu Adnani. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Guided-Critical Reading (GCR) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Pada tahap pra-tindakan, nilai rata-rata siswa adalah 62 dengan persentase ketuntasan 35%. Pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 72 dengan ketuntasan belajar sebesar 60%. Selanjutnya pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 84 dengan persentase ketuntasan mencapai 85%. Selain itu, aktivitas siswa dalam pembelajaran membaca juga mengalami peningkatan dari kategori cukup baik menjadi sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Guided-Critical Reading (GCR) efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SD S 117 Islam Terpadu Adnani Panyabungan.
Copyright (c) 2026 Rosannah Rosannah, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS III PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD 003 SIHEPENG
Rendahnya keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika menjadi permasalahan yang sering dijumpai di sekolah dasar. Hal ini disebabkan pembelajaran yang masih bersifat abstrak dan kurang melibatkan siswa secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa kelas III pada pembelajaran matematika melalui penerapan media konkret di SD 003 Sihepeng. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas III. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi keaktifan siswa dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media konkret dapat meningkatkan keaktifan siswa dari pra-siklus sebesar 45,83%, meningkat menjadi 66,67% pada siklus I, dan mencapai 87,50% pada siklus II. Dengan demikian, media konkret terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika.
Copyright (c) 2026 Solehuddin Nasution, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERAN CERITA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI 383 BATU MUNDAM
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran buku cerita bergambar dalam pembelajaran membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 383 Batu Mundam. Pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif digunakan untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai proses pembelajaran dan keterlibatan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar alfabet mampu meningkatkan minat membaca, pengenalan huruf, penguasaan kata sederhana, serta keterampilan bercerita siswa. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi dalam membaca dan menceritakan kembali isi cerita berdasarkan ilustrasi yang disajikan, sehingga media ini tidak hanya memfasilitasi pengembangan kemampuan membaca permulaan tetapi juga memperluas kosakata dan meningkatkan interaksi verbal di kelas. Temuan ini menegaskan bahwa buku cerita bergambar merupakan media yang efektif dan menyenangkan dalam mendukung pengembangan literasi awal siswa.
Copyright (c) 2026 Mutiara Nasution, Ahmad Riady Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA DAN GERAK MELALUI METODE EKSPERIMEN SEDERHANA DENGAN ALAT DI SEKITAR SEKOLAH PADA SISWA KELAS IV SDN 054934 PANGKALAN GARIB
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi gaya dan gerak melalui penerapan metode eksperimen sederhana dengan memanfaatkan alat-alat yang tersedia di sekitar sekolah pada siswa kelas IV SDN 054934 Pangkalan Garib. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 054934 Pangkalan Garib. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar siswa dari pra-siklus ke siklus I dan siklus II. Penerapan metode eksperimen sederhana membuat siswa lebih aktif dan mudah memahami konsep gaya dan gerak. Dengan demikian, metode eksperimen sederhana efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada Kurikulum Merdeka. Dimana hasil belajar siswa, terlihat bahwa nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus. Pada pra-siklus nilai rata-rata siswa sebesar 62 dengan ketuntasan belajar 37%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 72 dengan ketuntasan 68%. Peningkatan yang lebih signifikan terjadi pada siklus II dengan nilai rata-rata mencapai 82 dan ketuntasan belajar sebesar 95%. Hal ini menunjukkan bahwa tindakan pembelajaran yang diterapkan berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Maulida Afni, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS V SDN 112316 BULUGHIT PADA MATERI CANVA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat Pengaruh project-based learning terhadap kemampuan siswa kelas V SDN 112316 Bulungihit. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Sampel yang digunakan adalah kelas V-A berjumlah 20 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas V-B berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen. Data yang diperoleh selanjutnya diuji prasyarat dan dinyatakan berdistribusi normal dan homogen, dilanjutkan dengan uji hipotesis yakni dengan menggunakan uji paired sample t-test., peneliti menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 21.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project-based learning berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa kelas V SDN 112316 Bulungihit pada materi canva dengan nilai Sig. (2-tailed) < 0,05. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa H0 ditolak dan Ha yang diterima. Peningkatan kemampuan kognitif siswa juga dilihat dari nilai rata-rata dimana diperoleh hasil pretest pada kelas eksperimen yaitu dengan rata-rata 61,00. Nilai tersebut didapatkan karena belum menerapkan project base learning. Sedangkan hasil posttest yaitu dengan rata-rata 88,00. Nilai tersebut didapatkan setelah diberikan perlakuan dengan menerapkan project base learning.
Copyright (c) 2026 Muhammad Alwi, Amin Basri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN PESERTA DIDIK KELAS I DI SD NEGERI 404 BRONJONG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode bermain peran untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan peserta didik kelas I di SD Negeri 404 Bronjong. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan penerapan metode bermain peran untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan peserta didik kelas 1 di SD Negeri 404 Bronjong, Kecamatan Muara Batang Gadis, Kabupaten Mandailing Natal, Provinsi Sumatera Utara. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 1 yang berjumlah 26 orang pada semester genap tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observer, tes dan dokumentasi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil observasi pada siklus I dengan nilai KKM 65, hanya 6 orang peserta didik yang memenuhi KKM dengan persentase 23%. Setelah diterapkan metode pembelajaran bermain peran yang diterapkan pada siklus II, diperoleh 65% peserta didik yang memenuhi KKM dengan rincian 4 peserta didik memperoleh nilai sangat baik dan 13 orang peserta didik memperoleh nilai baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan pemahaman peserta didik sebesar 42%, dari 6 peserta didik menjadi 17 orang peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan metode bermain peran sangat cocok diterapkan untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan.
Copyright (c) 2026 Yusniar Yusniar, Indah Pratiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI BILANGAN BULAT DI KELAS VI SD SWASTA DHARMA PATRA P. SUSU
Pada proses pembelajaran matematika terdapat beberapa siswa terlihat kurang aktif dan tidak terlalu terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Padahal aktivitas siswa baik fisik maupun non-fisik, menjadi kunci dalam mencapai pemahaman dan hasil belajar yang maksimal di sekolah. Hal ini layak untuk diobservasi, pembelajaran dengan metode apakah yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa melalui model Problem Based Learning di kelas VI. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa berhasil meningkat setelah menggunakan model Problem Based Learning tersebut. Hal ini dapat dilihat di setiap tahapan siklus. Hasil PTK ini menunjukan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada pembelajaran matematika materi konsep operasi hitung bilangan positif dan negatif kelas VI SD Swasta Dharma Patra P. Susu. Dapat disimpulkan bahwa siswa mengalami peningkatan setiap siklus, dibuktikan adanya perolehan keaktifan siswa pada pertemuan siklus I dengan persentase 15% kriteria kurang aktif. Pada pertemuan Siklus II memperoleh keaktifan dengan persentase sebesar 95% dengan kriteria sangat aktif.
Copyright (c) 2026 Raden Haridayanti, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN INDIVIDUAL LEARNING PROGRAM (ILP) UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN AKADEMIK ANAK TUNAGRAHITA DI SEKOLAH DASAR
Pendidikan merupakan hak setiap anak, termasuk anak berkebutuhan khusus seperti anak tunagrahita yang memiliki keterbatasan fungsi intelektual dan adaptasi sosial sehingga mengalami hambatan dalam pembelajaran akademik. Kondisi tersebut menuntut adanya pendekatan pembelajaran yang bersifat individual dan fleksibel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Individual Learning Program (ILP) dalam mengembangkan kemampuan akademik anak tunagrahita di kelas II SD Swasta Islam Dewi Sri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah salah seorang peserta didik tunagrahita ringan kelas II dan guru kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan ILP mampu meningkatkan kemampuan akademik anak tunagrahita, khususnya dalam kemampuan membaca, menulis, dan berhitung dasar. Pembelajaran yang dirancang secara individual, penggunaan media konkret, serta pendampingan intensif dari guru memberikan dampak positif terhadap perkembangan akademik dan motivasi belajar peserta didik. Dengan demikian, pendekatan ILP efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran bagi anak tunagrahita dalam mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Dewi Amalia Sari, Ahmad Riady Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI SEGITIGA RESTITUSI SEBAGAI STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER SISWA GENERASI ALPHA DI KELAS 5 SD NEGERI PANDEGLANG 10
Pendidikan karakter menghadapi tantangan baru di era digital, khususnya dalam menangani Generasi Alpha yang kritis dan sadar teknologi. Pendekatan disiplin tradisional yang bersifat punitif (hukuman) seringkali tidak efektif dan kontraproduktif bagi generasi ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Segitiga Restitusi sebagai strategi pendidikan karakter untuk menumbuhkan disiplin positif dan tanggung jawab internal pada siswa kelas 5 SD Negeri Pandeglang 10 dan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru, observasi partisipatif di kelas, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana, yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Segitiga Restitusi yang terdiri dari tiga tahap menstabilkan identitas, validasi tindakan yang salah, dan menanyakan keyakinan efektif dalam mengubah perilaku siswa dari motivasi eksternal (menghindari hukuman) menjadi motivasi internal (menghargai nilai diri). Strategi ini terbukti menciptakan lingkungan belajar yang lebih aman, suportif, dan meningkatkan kemampuan resolusi konflik siswa Generasi Alpha.
Copyright (c) 2026 Aditya Kusumawardhani, Karina Wanda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA MELALUI METODE SHARED READING PADA SISWA KELAS 2 SDN 118197 TELUK PULAI DALAM
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa melalui penerapan metode Shared Reading. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 2 SDN 118197 Teluk Pulai Dalam. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi membaca siswa secara signifikan. Rata-rata nilai dan persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari Siklus I sebesar 32% dan meningkat pada Siklus II sebesar 84% setelah diterapkan metode Shared Reading. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Shared Reading efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Nelly Gultom, Ahmad Riadi Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI KELAS IV SD NEGERI 341 BATAHAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa kelas IV SD Negeri 341 Batahan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan dalam dua siklus penelitian. Penelitian dilakukan dengan pengamatan langsung terhadap siswa, sebanyak 23 siswa. Indikator keberhasilan penelitian meliputi persentase siswa yang mengalami peningkatan kemampuan membaca dan hasil observasi aktivitas siswa dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dalam kemampuan membaca siswa dibandingkan dengan sebelum dilaksanakannya pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya kemampuan membaca siswa yaitu pada siklus I jumlah siswa yang memiliki kemampuan membaca mencapai 69,57% atau sebanyak 16 siswa dari 23 siswa, sedangkan pada siklus II mencapai 86,96% atau sebanyak 20 siswa. Terjadi peningkatan secara klasikal dan individual terhadap kemampuan membaca dan aktivitas siswa dari siklus I sampai siklus II sebesar 17,39%. Dengan melihat keberhasilan pengajaran dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), maka perlu menjadi perhatian untuk mengaplikasikan model pembelajaran ini dalam pengajaran pada materi lain atau mata pelajaran lain di sekolah.
Copyright (c) 2026 Anisa Yatri, Raysyah Putri Sitanggang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PESERTA DIDIK SD ADVENT PARSAORAN
Sikap peduli lingkungan merupakan salah satu nilai karakter yang sangat penting untuk ditanamkan sejak usia sekolah dasar. Rendahnya kesadaran peserta didik terhadap kebersihan dan kelestarian lingkungan menjadi permasalahan yang masih sering dijumpai dalam praktik pembelajaran di sekolah dasar. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih berorientasi pada guru dan kurang memberikan pengalaman belajar yang kontekstual kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam optimalisasi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan peserta didik SD Advent Parsaoran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Advent Parsaoran, sedangkan informan penelitian meliputi guru kelas dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis proyek mampu meningkatkan sikap peduli lingkungan peserta didik secara signifikan. Hal ini terlihat dari perubahan perilaku peserta didik dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah, membuang sampah pada tempatnya, merawat tanaman, serta meningkatnya rasa tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar. Pembelajaran berbasis proyek memberikan pengalaman belajar yang nyata dan bermakna sehingga nilai peduli lingkungan dapat terinternalisasi dalam kehidupan sehari-hari peserta didik. Dengan demikian, pembelajaran berbasis proyek dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam menumbuhkan sikap peduli lingkungan pada peserta didik sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Palentina Nainggolan, Ahmad Riadi Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPLEMENTASI METODE PEER TEACHING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode Peer Teaching dalam meningkatkan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas V sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis, melalui penelaahan berbagai sumber data diantaranya data hasil wawancara dan pustaka berupa jurnal ilmiah nasional dan internasional, prosiding, serta karya ilmiah yang relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Peer Teaching memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA siswa. Metode ini mampu meningkatkan keaktifan belajar, partisipasi siswa, serta pemahaman konsep melalui interaksi dan diskusi antar teman sebaya. Selain itu, Peer Teaching juga terbukti lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru, karena mendorong siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran dan mengkonstruksi pengetahuan secara kolaboratif. Dengan demikian, metode Peer Teaching dapat dijadikan sebagai salah satu strategi pembelajaran inovatif yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Rahmatun Hilmi, Ahmad Riadi Hasibuan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN METODE PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA PELAJARAN IPAS KELAS IV SDIT AL HAFIDZ
Penelitian ini mengkaji penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dalam upaya peningkatan kemampuan peserta didik pada materi perubahan wujud benda di kelas IV SDIT Al Hafidz. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar muatan IPAS siswa di kelas IV SDIT Al Hafidz. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimanakah penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dalam upaya peningkatan kemampuan peserta didik pada materi perubahan wujud benda. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana proses penggunaan model Project Based Learning (PjBL) dalam upaya peningkatan kemampuan peserta didik pada materi perubahan wujud benda di kelas IV SDIT Al Hafidz. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 22 orang siswa. Peningkatan yang diperoleh dalam penelitian ini adanya peningkatan hasil belajar yang nilai ketuntasan rata – rata meningkat sinigfikan yaitu pada siklus I ketuntasan klasikalnya hanya 40,90% menjadi 86,34% ketuntasan klasikal pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan penerapan model project-based learning mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Copyright (c) 2026 Auliya Endah Prigita, Amin Basri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERMAIN DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN DASAR SISWA KELAS I PADA MATA PELAJARAN PJOK di SD NEGERI 344 BINTUNGAN BEJANGKAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dasar siswa kelas I melalui penerapan model pembelajaran bermain pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di SD Negeri Bintungan Bejangkar. Kemampuan dasar yang diteliti meliputi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 15 siswa kelas I. setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan penilaian kemampuan gerak siswa, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan dasar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran bermain. Pada tahap pra tindakan, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 29%. Pada siklus I, ketuntasan belajar meningkat menjadi 55%, dan pada siklus II meningkat secara signifikan menjadi 87%, sehingga telah melampaui kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan. Penerapan model pembelajaran bermain juga mampu meningkatkan aktivitas, antusiasme, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran PJOK. Dengan demikian, model pembelajaran bermain efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan dasar siswa kelas I pada mata pelajaran PJOK.
Copyright (c) 2026 Ulya Himmaty, Indah Pratiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERUBAHAN ENERGI PELAJARAN IPAS KELAS IV SD IT AMANAH KWALA BEGUMIT
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada peserta didik kelas IV SD IT Amanah Kwala Begumit dalam materi Perubahan Energi pelajaran IPAS dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL). Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada peserta didik. Hal ini telah dibuktikan dengan perolehan nilai rata-rata pada siklus I yang hanya mencapai 72,70 kemudian terjadi peningkatan pada siklus II dengan nilai rata-rata yang mencapai 82,08 dengan kategori baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi perubahan energi pelajaran IPAS.
Copyright (c) 2026 Riski Putri Puspita, Amin Basri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
DAMPAK PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran terhadap minat belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi dan wawancara. Sampel penelitian terdiri dari 20 siswa kelas 4 dan 5 sekolah dasar yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan TIK dalam pembelajaran dan kelompok kontrol yang tidak menggunakan TIK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TIK dalam pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Siswa yang menggunakan TIK dalam pembelajaran menunjukkan minat belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan TIK. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penggunaan TIK dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penggunaan TIK dalam pembelajaran dapat menjadi salah satu strategi yang efektif untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, disarankan untuk meningkatkan penggunaan TIK dalam pembelajaran di sekolah dasar untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Copyright (c) 2026 Nganjur Tubela Purba, Irfan Dahnial https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UPAYA MENGOPTIMALKAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH DASAR UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR ANAK
Pelaksanaan layanan bimbingan konseling di berbagai sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala, seperti masih belum optimalnya kompetensi guru BK, keterbatasan fasilitas, dan rendahnya partisipasi orang tua dalam proses bimbingan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis upaya mengoptimalkan pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah dasar dalam rangka mengatasi kesulitan belajar anak. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif studi kasus di sebuah sekolah dasar yang memiliki program bimbingan konseling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap guru BK, kepala sekolah, dan siswa yang mengalami kesulitan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan pengoptimalan layanan BK dipengaruhi oleh faktor kompetensi konselor, dukungan dari pihak sekolah, serta keterlibatan orang tua. Selain itu, implementasi program yang bersifat individual dan kolaboratif mampu meningkatkan motivasi dan prestasi belajar anak yang mengalami kesulitan. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi konselor, pengembangan metode yang inovatif, serta keterlibatan aktif orang tua dalam proses bimbingan untuk meningkatkan efektivitas layanan BK di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Nuryati Delfrida Sitinjak, Suci Pertiwi Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MELALAUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS IV SDN 2 IDI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 2 IDI, Kabupaten Aceh Timur. Melalui pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas IV SDN 2 IDI, Kabupaten Aceh Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan peningkatan skor rata-rata 53% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II. Pembelajaran berbasis masalah juga meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar. Penelitian ini merekomendasikan agar guru menggunakan pembelajaran berbasis masalah sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Copyright (c) 2026 Maria Ulfa, Baihaqi Siddik Lubis https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI KELAS II SDN 1 BLANG GLEUM
Penelitian ini dilatarbelakangi sejauh mana pemahaman siswa lebih meningkat dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek di SDN 1 Blang Gleum. Tujuan dalam penelitian ini antara lain Adalah sejauh mana peningkatan pemahaman siswa dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek di SDN 1 Blang Gleum. Tindakan yang peneliti pakai dalam penelitian yaitu penelitian Tindakan kelas (PTK), dan Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian semua siswa kelas IIa yang terdiri dari 19 siswa keseluruhan. Rinciannya antara lain 10 siswa laki-laki dan 9 perempuan. Cara mengumpulkan Data dengan cara tes, lembar observasi. Teknik penggunaan data dengan menganalisis data deskripsi kualitatif dan analisis deskripsi kuantitatif. Dari keberhasilan Penelitian yang penulis lakukan yaitu siklus I dengan persentase keberhasilan 73% atau 14 Siswa kategori belum sesuai harapan. dan di Siklus II Nampak peningkatan yang luar biasa yaitu sebanyak 94% atau 18 siswa dengan kriteria sesuai Harapan (SH).
Copyright (c) 2026 Ratna Dewi, Baihaqi Siddik Lubis https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENINGKATKAN KEBUGARAN JASMANI DENGAN METODE SENAM SISWA KELAS VI DI SDN 001 MERANTI OMAS
Senam irama dimasukkan ke dalam kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) untuk meningkatkan kemampuan fisik siswa. Program ini bertujuan untuk memberikan pengalaman pendidikan yang menyenangkan yang mendorong kolaborasi, melibatkan siswa dalam upaya kreatif, dan meningkatkan kepercayaan diri mereka melalui pembelajaran kinestetik Senam adalah disiplin atletik yang menggabungkan musik atau lagu tertentu yang terkait dengan olahraga. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kebugaran fisik siswa. Kegiatan ini menggunakan metodologi kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara, dan dokumen tertulis, sehingga menghasilkan pemahaman yang komprehensif tentang dampak senam kreasi terhadap kebugaran fisik siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa senam secara signifikan meningkatkan kesejahteraan fisik Siswa Kelas VI di SDN 001 Meranti Omas Hal ini terbukti dari meningkatnya antusiasme dan gairah siswa. Oleh karena itu, penting untuk menerapkan langkah-langkah tindak lanjut untuk membiasakan kegiatan rekreasi kreatif ini, yang mempengaruhi kebugaran fisik Siswa Kelas VI di SDN 001 Meranti Omas.
Copyright (c) 2026 Ary Syahputra, Chairunnisa Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PERANAN MEDIA MEMBACA TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA DI KELAS I SD NEGERI CIBEBER 2
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media membaca terbimbing dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I SD Negeri Cibeber 2. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes membaca, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata nilai membaca dari 68 pada Siklus I menjadi 82 pada Siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa media membaca terbimbing efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I. Rekomendasi berdasar hasil penelitian bahwa media ini efektif digunakan dalam pembelajaran membaca permulaan.
Copyright (c) 2026 Muhamad Tohir, Nur'afifah Nur'afifah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MENCARI PASANGAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN 06 BILAH HULU
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPAS dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Teknik Mencari Pasangan, rendahnya nilai hasil tes IPAS tema Indahnya Kebersamaan Sub Tema Keberagaman Budaya Bangsaku demikian pula cara guru melaksanakan pembelajaran masih bersifat konvensional yaitu hanya menggunakan metode ceramah. Penelitian ini ditujukan agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPS. Pelaksanaan penelitian dilakukan selama 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN 06 Bilah Hulu Kecamatan Bilah Hulu Kabupaten Labuhanbatu. Dengan jumlah siswa 30 orang. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pada saat pra siklus adalah 63,2 dengan persentase ketuntasan 40 % yang berarti hasil belajar rendah, pada siklus I nilai rata-ratanya adalah 78,6 dengan persentase ketuntasan 80% berarti hasil belajar sudah meningkat tetapi peneliti belum puas dengan hasil tersebut, dan Pada siklus II nilai rata-ratanya 85,4 dengan persentase 90% berarti hasil belajar tinggi. Berdasarkan data-data tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS tema Indahnya Kebersamaan Sub Tema Keberagaman Budaya Bangsaku di SDN 06 Bilah Hulu Kecamatan Bilah Hulu Kabupaten Labuhanbatu.
Copyright (c) 2026 Delimayana Kurniawati, Raysyah Putri Sitanggang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA MELALUI METODE MEMBACA BERPASANGAN PADA SISWA KELAS III DI SDN NO. 329 SUKADAMAI KECAMATAN SINUNUKAN
Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang sangat penting bagi siswa sekolah dasar karena menjadi pondasi dalam memahami berbagai mata pelajaran. Namun, berdasarkan hasil observasi awal di kelas III SDN No. 329 Sukadamai Kecamatan Sinunukan, ditemukan bahwa kemampuan membaca siswa masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran serta rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses membaca. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui penerapan metode membaca berpasangan (paired reading). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN No. 329 Sukadamai Kecamatan Sinunukan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan membaca dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, ketuntasan belajar siswa mencapai kategori cukup, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode membaca berpasangan efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III.
Copyright (c) 2026 Berlin Damanik, Chairunnisa Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI SD NEGERI 265 MUARA PARLAMPUNGAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas VI melalui penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) di SD Negeri 265 Muara Parlampungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang difokuskan pada satu kelas sebagai subjek penelitian. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VI SD Negeri 265 Muara Parlampungan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa, dokumentasi, serta hasil evaluasi belajar siswa. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD mampu meningkatkan keaktifan siswa, memperkuat kerja sama dalam kelompok, serta meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPS. Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari perubahan sikap belajar, partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, serta peningkatan capaian hasil evaluasi belajar. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI di SD Negeri 265 Muara Parlampungan.
Copyright (c) 2026 Samsul Matondang, Mawar Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENEREPAN METODE PEMBERIAN TUGAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 118385 PINGGIR JATI
Belajar merupakan kemampuan seseorang dalam hal ini adalah peserta didik untuk dapat menangkap, mengerti, dan dapat mengelola informasi dan materi pelajaran sehingga siswa tidak hanya menghafal tetapi juga mampu menjelaskan kembali dan menafsirkan serta pengetahuan. Sedangkan masalah yang dihadapi adalah masih rendahnya kreativitas siswa pada pelajaran bahasa indonesia di SD Negeri 118385 Pinggir Jati tahun Ajaran 2025 / 2026. Dengan adanya kreativitas siswa dalam belajar diharapkan pembelajaran dapat tercapai dengan optimal. Penelitian menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 26 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah metode pemberian tugas, data yang dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan angket. Berdasarkan nilai rata rata pelajaran bahasa indonesia sebelum dilakukannya metode pemberian tugas adalah 50,00. Setelah dilakukan penelitian pada siklus 1 nilai rata rata hasil belajar siswa menjadi 56,25 dan Pada Siklus II meningkat menjadi 80. Sedangkan bila di lihat dari kreativitas siswa pada siklus I terdapat 23,1 % yang mendapat nilai baik dengan rata rata 65,2%. Pada siklus II meningkat menjadi 20 orang atau (80,8 %) pada tahun ajaran 2025 /2026.
Copyright (c) 2026 Indah Rahayu, Raysyah Putri Sitanggang https://creativecommons.org/licenses/by/4.0